四年级下册（2015年1月北京第1版）《聆听洪湖水，浪打浪》集体备课教案设计

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师：听的真仔细，看看，这就是我的家乡。（播放图片）我的家乡是一个风景如画、美不胜收的地方，它的名字叫洪湖。洪湖是咱们湖北省荆州市境内最大的湖泊。在如此迷人的风景背后蕴藏着我们共产党人的光辉事迹，流传至今。今天，我将带领大家一起游赏洪湖，想不想亲身体会一下洪湖到底有多美呀？就让我们带着对革命家的敬仰和对洪湖的热爱之情一起欣赏——《洪湖水浪打浪》（板书洪湖水浪打浪）?

二、初听

?1．师：来吧，让我们走进洪湖，一起去感受洪湖。（播放歌曲视频）?

2．简单介绍歌剧洪湖赤卫队

三、分段聆听

（一）聆听第一段

1．第一段欣赏洪湖。?

师：渔民是如何生活的呢？（播放第一段）

2．跟琴分句学唱。

3．跟音乐齐唱。??

4．师：会划小船吗？我看看谁的小船划的最好最稳？现在就由你们两带着大家向湖中央开动吧！咱们边划船边演唱。?

（二）聆听第二段（概括为赞美家乡）

1．师：不知不觉中我们轻舟荡漾来到了洪湖中央，快看，大片大片的什么（菱藕）出现在我们眼前？快看什么跃出了水面（野鸭）？（课件蒙层效果出示）

师：看着这些活跃的野鸭在欢迎我们时，哎，洪湖人们又在给我们说什么呢？（播放第二段）?

师：原来他们是在赞美自己的？（家乡）哪一句歌词最能体现洪湖人民在夸自己的家乡。是呀，洪湖物产丰富，比天堂还要美呢。所以第二段我们概括为赞美洪湖（板书赞美洪湖）

2．师：谁听出来赞美家乡这段音乐是什么演唱形式？出示二重唱定义。

师：二重唱是声乐演唱形式之一，指两个或两个以上的不同声部的演唱者，按照自己的曲调演唱同一首歌曲。

3．师：我来一起来划一划二重唱的旋律线条。用小波浪线表示歌词旋律，大波浪线表示衬词“啊”

（1）师生一起划第一声部的旋律线条。

（2）请学生上台划第二声部旋律线条。这样的二重唱此起彼伏，和谐美妙，唱出了洪湖人民的自豪之情。

4．师：来，孩子们，我们也来用动作表现二重唱。第一组用划船的动作表现歌曲的第一声部，第二组的孩子用手臂模仿水纹的动作表现第二声部。老师来演唱。起立。（播放音乐）刚才呀，你们不仅体会了洪湖渔民的欢快心情，还用动作变现了洪湖革命根据地的兴旺景象，怎么样，作为洪湖渔家少年，心情如何呀？是的，此刻我也是幸福的，快乐的。

（三）聆听第三段（概括为歌颂祖国）

1．师：哎？洪湖人民的幸福生活是怎么得来的？快听，洪湖人们要告诉我们啦。（播放第三段音乐）

师：原来是（共产党）。在共产党的带领下，广大洪湖人民才能过上幸福安定的生活。这个时候，洪湖人是怀着怎样的感情来演唱呀。因此第三段我们总结为歌颂祖国。

3．孩子们，就让我们怀着对党的崇敬和热爱一起学唱这一段。