《演唱癞蛤蟆和小青蛙》精品优质课教案设计

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通过聆听感受有节奏的朗读歌词几分角色表演唱等方法，使学生唱出歌曲活泼。

3.知识与技能目标。

能与同伴分角色编创，做有表情地演唱的课，认识中强集中握的力度记号，并能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲。

教学重、难点

重点:有表情的演唱癞蛤蟆和小青蛙

难点:唱准弱起小节了解力度记号中强中弱，并运用到歌曲当中。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

上课开始用smart播放有关池塘的图片，请学生说一说看到了什么呢？讲述癞蛤蟆和小青蛙相见于池塘上的故事。

生：看到了流水青蛙癞蛤蟆月亮。

师:请同学说一说癞蛤蟆和小青蛙有什么相似之处又有什么不同？

师总结:他们都是四条腿大嘴巴，眼睛突出来，但是癞蛤蟆标题表有疙瘩，而青蛙表面相对光滑。

师:有一天晚上，那蛤蟆和小青蛙相遇了，并且闹出来一个笑话他们的笑话的一位音乐家听到写成了一首歌，你们想不想听一听？

二、关注音乐有效聆听。

1.初听歌曲，让学生说一说歌曲中的癞蛤蟆雨小青蛙发生了什么事，歌曲的情绪是怎样的。

癞蛤蟆和小青蛙因为长得相近而互相认错了自己的娃娃和爸爸

活泼幽默风趣跳跃。

2.复听歌曲，让我们带着幽默的情绪来感受一下歌曲是几拍子边听边轻轻的拍一拍。

（2/4拍）。

3.在听歌曲设问这首歌曲在演唱中与我们平时听的其他歌曲有什么不同呢？

演唱当中有对白说唱结合，使歌曲显得更加风趣。

三、巧解难点，完整学唱。

1.按节奏朗读歌词进行语言节奏练习

师让我们用对白的方式来朗读一下歌词，并请我们的响板来帮忙。

2.跟着老师模唱旋律，学唱弱起小节利用画拍手式的方法辅助演唱唱。对于跨度大的应成熟，2-6，1-6可以多示范几遍。让学生多听多唱