四年级下册（2015年1月北京第1版）《编创与活动》优质课教案设计

四年级下册（2015年1月北京第1版）《编创与活动》教案优质课下载

音乐教学的任务不仅仅是让学生掌握一些音乐知识和技能技巧，更重要的是通过音乐活动让孩子得到熏陶，萌发对音乐的兴趣和爱好，尝试用自己喜爱的方式来表现音乐。奥尔夫指出：音乐教学应该通过语言，歌唱，乐器（包括自然界一切，以及自己的身体）舞蹈等形式激发孩子表现。这更是符合人的天性。这些自然形式的流露有助于学生的即兴发挥和创造力的萌发。是学习音乐技能和能力的最佳状态。

课题选择：

在综合学情分析和教材分析的基础上，我选择了《采菱》这节课，它是一首演唱曲目，旋律优美，朗朗上口。但是我并不是把它当第一课时来上，而是在学生们已经熟唱的基础上进行一系列的创编与活动。其实也是为以后的二声部合唱以及创编歌曲做准备。

教学目标：1、学习用合适的伴奏型为歌曲伴奏。

2、尝试用不同的乐器为乐曲伴奏。

　　　　　3、尝试用自己的身体给乐曲伴奏。

4、创编歌词，准确的试唱改变的歌词，激发对家乡对祖国的热爱。

教学重点：1、尝试用不同的乐器为乐曲伴奏。

2、准确的创编歌词。

教学难点：1、尝试用合适的节奏型以及自己的身体为歌曲伴奏。

2、准确的试唱改编的歌词。

教学过程:

一：完整聆听歌曲《采菱》（PPT图片加音乐）

导语：刚刚我们听得是哪一首曲子？你们发现老师在演唱这首曲子的时候加上了什么？（朗诵）那你听起来有什么感觉？我们都知道这首歌曲唱的什么？哦，原来是水乡的姑娘在歌唱自己的家乡，那么今天就让们跟随着水乡姑娘一起开启我们今天的快乐之旅。

二、出示节奏（ppt展示）

１、０Ｘ　０Ｘ︱０Ｘ　ＸＸ‖

２、Ｘ　　ＸＸ︱Ｘ　　ＸＸ‖

３、Ｘ　　Ｘ　︱Ｘ　　Ｘ ‖

师：水乡的姑娘带来了几条节奏来考考我们班的孩子们。看看你们能不能完整正确的打出来（学生自由尝试）

师：好，我来听听你们尝试了结果怎么样？（集体打。分组打。 ）

三、尝试用不同的节奏型和乐器为歌曲伴奏。

1、师：老师发现你们对节奏的悟性越来越高了。那么你们能试一试用水姑娘带来的节奏为歌曲《采菱》伴奏吗？（分组 ）

2、师：我请每组拍一个代表说出你们的看法。并请组员一起尝 试用节奏伴唱。

3、出示歌词和节奏对应。（ＰＰＴ）全班一起完成用节奏给歌曲伴奏。

４、孩子们：刚才你们清晰的帮我们的乐曲完成了伴奏，那么接下来你们是否可以用你们准备好的乐器给我们的《采菱》伴奏呢？（分组讨论，学生自由尝试）