《演唱白桦林好地方》优质课教案设计

《演唱白桦林好地方》教案优质课下载

教学过程：

创设情境，组织教学：

师：同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆呢？

师：今天老师就要带领同学们走出中国的大门，走进枫叶之邦——加拿大。在遥远的加拿大,有一片美丽的白桦林，随着季节的不同,时间的不同,日照光线的不同，白桦林显现出不同的色彩（展示图片）。看了这些图片，同学们想不想去白桦林走走看看？老师今天就要带领大家去参观一下这片美丽的白桦林！

学习歌曲，体验情绪：

初听歌曲：

师：同学们，听！远处隐隐约约有声音传来，告诉老师你们在白桦林里看到了什么？（播放音乐或视频）

生：有海狸，大麋鹿，森林，平原，山峦，峭壁，湖泊，草房等等

师：这时不远处，那幽深的森林仿佛在呼唤我们。我们得加快脚步，现在我们再来感受一下白桦林，边听边想想这首歌的情绪和速度是怎样的？

生：情绪是活泼欢快的，速度是稍快，快速的

分段学习：

（1）老师带领学生带着感情有表情朗读第一段歌词，找出逻辑重音。

师:歌词美吗？让我们带着感情轻声高位置朗读第一段歌词。

让我们和大自然一起演唱吧！（师生共同演唱第一段，随时纠正学生出现的错误）

解决最后一句的强弱唱法。

师：美丽的白桦林中传来了一阵阵轻快的声音，这是什么声音呢？（师范唱“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬”）

生：我猜应该是鼓声，或许是马蹄声，或许是小朋友高兴了哼哼的小曲声??

师：你听这声音有什么特别的地方？(出示图片，强弱变化及拍数）

生：有强弱

师：很棒！请你也试试~（学生唱）注意你的声音和舌头的控制，眉毛扬一扬

师：可爱的海狸、健壮的麋鹿，蓝色的湖水、高耸的山崖，这是第一个景点，第二个景点都唱了些什么呢？

我们现在来学习第二段歌曲，先看看歌词第二段与第一段一样吗？谁来说说举手回答！

演唱第二段歌词，注意“的”十六分音符的演唱（情绪欢快些，每个字唱得短些，有弹性）

（解决难点：我的心灵在呼唤，北方山峦）

学习第三段：师“我将要再回还”是什么意思啊？