人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《演唱白桦林好地方》集体备课教案设计

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《演唱白桦林好地方》集体备课教案优质课下载

2 、在情境中感受歌曲对家乡的热爱，对童年的回忆。

3、尝试利用打击乐器进行合奏。

三、教学重点、难点

1、歌曲最后一个乐句衬词“蓬得得蓬蓬” 两次在主音上拉长节拍的演唱与处理。

2、二二拍节奏的学习以及与节奏乐器的配合。

四、教具准备

ppt课件、自制节奏乐器。

五、教学过程

1、创设情境，导入新课。

今天让我们一起来欣赏美丽的加拿大风光。用课件出示图片，并播放背景歌曲《白桦林好地方》，使学生在潜移默化中初步欣赏了音乐。师:看着同学们的笑脸，老师有一个感觉，童年真好，可以无忧无虑。关于童年的记忆永远都是纯真的，美好的。以致回忆起来的时候那么的清晰。就像这首加拿大民歌，回忆中的家乡还是那么的美。

2、新课教学

（1）感知歌曲内容

同学们，让我们再听一遍歌曲，你们告诉我听到了什么？（歌曲的情绪以及想要表达的内容。）

接下来我们一起朗读第一段歌词（通过歌词感受歌曲的情绪，了解歌曲的主要内容。）现在带着感情再听一遍歌曲，你们可以小声哼唱。

（2）教唱环节

接下来同学们跟着我来学习这首歌曲。现在同学们思考一下歌曲共有几个乐句？旋律有什么特点？（引导学生找出四个乐句、曲调稳定中带有欢快活泼的情绪。并且在演唱最后两个乐句时，轻拍节奏接龙时的节奏，给学生以暗示。）

现在我们再唱两遍，跟着音乐轻拍手，感受一下2/2拍的强弱规律，及节拍特点。（以二分音符为一拍，每小节有两拍，加入指挥图式并缩减成2/4拍的形式帮助学生理解。）

现在请你们试着自己用指挥图式跟唱歌曲。

接下来老师将为你们范唱第一段旋律，请你们找出歌曲中的音乐符号，并再次演唱歌曲第一段。

师：你能找出歌曲中的音乐符号，听听歌中是怎样表现的吗？并告诉大家表示什么意思吗？ F: 强 mp: 中弱 ＞:重音（通过寻找歌曲中的音乐符号，加强对歌曲的理解及演唱）

学唱二、三段。师：可爱的海狸、健壮的麋鹿，蓝色的湖水、高耸的山崖，这是第一个景点，第二个景点都唱了些什么呢？

（演唱第二段歌词，注意“的”十六分音符的演唱情绪欢快些，每个字唱得短些，有弹性。解决难点：我的心灵在呼唤，北方山峦）

3、加强体验，演唱处理。

力度处理，加前奏尾声，教师利用乐句间速度的快慢变化及强弱变化指挥引导学生感受歌曲意境美。如：“彭得得、、、、、、”是什么声音，应该怎样演唱？（脚步声、军鼓声、声音、气息要有弹性）就让我们走进迷人的白桦林，一起来享受这大自然的礼物吧!带着体验有感情的演唱歌曲。

4、表演创编