四年级下册（2015年1月北京第1版）《演唱小溪流水响叮咚》优质课教案设计

四年级下册（2015年1月北京第1版）《演唱小溪流水响叮咚》教案优质课下载

2、以兴趣爱好为动力，充分发挥音乐艺术的特有魅力，根据学生的身心发展规律，以丰富多彩的教学内容及生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

3、教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受与活动参与放在主要位置。

4、鼓励学生音乐创造，让学生为音乐用杯琴编配伴奏型，目的在于通过音乐开发，培养学生的形象思维能力，展现学生的创造潜质。

【教学目标】

1、在演唱《小溪流水响叮咚》时，尽情地抒发对大自然的赞美，及借景抒情表达对祖国、对党的热爱。

2、通过为歌曲用杯琴伴奏，通过音乐开发，培养学生的形象思维能力，展现学生的创造潜质。培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作能力，并让学生初步感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生活中“美的音响”的意识及欲望。

【教学重点】富有感情地演唱《小溪流水响叮咚》

【教学难点】歌曲的演唱，杯琴的把握

【教学准备】

老师准备：钢琴 课件

学生准备：带上杯琴，再带上一份美丽的心情

【教学过程】

一、营造氛围，走进音乐美

1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。

师：让我们放松心情，迈出轻快的脚步，走进大自然的怀抱。

2、聆听大自然的声音。

3、出示多媒体画面揭示课题。

二、训练基础，享受音乐美

1、歌曲中断音唱法、连音唱法的学习（设计意图：在不知不觉中达到练声的训练目的。）

2、初听乐曲演唱，体会歌曲的意境。（设计意图：在体会乐曲的意境中达到记忆歌词的目的。）

3、二听乐曲的伴奏，分析乐曲的结构。（设计意图：在听的过程中要求学生分析乐曲有几个乐段，每个乐段给你的感受是什么？）

4、三听乐曲演唱，分析乐曲的旋律走向。（设计意图：要求学生在听的时候边听边划一划旋律线。）

5、四听乐曲演唱，分析乐曲的情感。（设计意图：为有感情的演唱埋下伏笔，能够在完美的再现作者本意。）

6、歌曲情感处理，学生用常规音量演唱与轻声演唱对比。（设计意图：一是为后面的伴奏做基础，二是通过音量的对比来表现音乐的唯美，以此培养学生的音乐学科素养，科学合理卫生的演唱。）

三、培养能力，创造音乐美