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人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《聆听摇篮曲（贺绿汀曲）》教案优质课下载
1、情感态度与价值观：通过聆听音乐《摇篮曲》，初步感受摇篮曲的风格特点，体会音乐所蕴含的情感。
2、过程与方法：通过不同形式的聆听、体验，模仿、感受《摇篮曲》优美、平和的情绪，熟悉乐曲的主题旋律。
3、知识与技能：哼唱《摇篮曲》的主题旋律，了解大提琴的音色特点及演奏姿势。
三、教学分析
1、教材分析
这首《摇篮曲》是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，作于1934年，原为 钢琴 独奏曲，后来作者把它改编为 大提琴独奏曲 。乐曲采用三段体结构。第一段以优美动听、真挚淳朴的曲调，描绘母亲在婴儿的摇篮边，轻轻地吟唱摇篮曲，轻拍着心爱的孩子入睡的情景，给你以温暖之感。第二段出现的变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安，表现了母爱的伟大！第三段是第一段的再现，风雨过后，一切恢复平静。结尾处音乐转入低音区，把婴儿平静地进入梦乡的意境描绘得十分形象。
2、学情分析
在小学阶段，学生在前几册的学习中陆续感受了进行曲、小夜曲、船歌、变奏曲等不同体裁的音乐，本册又感受了舞曲、摇篮曲，对不同体裁的音乐风格有了一定感性的积累。在欣赏大提琴独奏曲《摇篮曲》时，要求学生能听辨出音乐主题的异同，听辨乐曲的主奏乐器，采用体验式音乐欣赏教学，运用图形谱、律动、歌唱、打击乐器等多种形式和手段，进行直观教学。把更多的时间交还给学生，注重培养学生的音乐感受能力，让学生在他们乐于接受的课堂气氛中学习！
四、教学重点与难点
1、教学重点：
让学生感受和了解“摇篮曲”，体会二拍子的节拍特点
2、教学难点：
感受摇篮曲的风格特点，音色色彩、音乐情绪等。在欣赏《摇篮曲》的过程中对学生感受亲情及音乐表现能力的培养。
五、教学课时
一课时
六：教学准备：
电子琴、多媒体课件、牛铃、风铃等。
七、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图一
探
索
铺
垫导
入
阶