《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》精品优质课教案设计

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教学过程：1.师生问好：（师）同学们好（生）您好您好，老师您好

2.（师）孩子们欢迎大家来到我的音乐课堂，上新课之前老师要先给大家听几段音乐，大家来感受一下这几段音乐给大家带来的什么不同的感受！（播放音乐）轻快活泼的，（听完后接着播放音乐）缓慢抒情的，音乐完

3.（师）现在我们邀请几个孩子来说说你听了刚才的两段音乐分别是什么感受？（生1）第一段···········第二段········· （生2）第一段········第二段········

4.（师）小结：是的，不同的音乐无论在听觉上还是感官上都会给我们带来不同的感觉，因为它们的速度，力度，旋律都不一样，那么今天我们要学习的主题音乐到底是什么什么样的呢？让我们一起来听一听（播放主题音乐勃拉姆斯《摇篮曲》）

5．（师）现在有没有孩子来和我们分享一下你听完后的感受？（生）抒情的，很慢，想睡觉···········（师）大家说的都非常好，我们今天听得这段音乐的速度很慢，力度很轻，旋律很平稳没有太大的起伏，给人很安静安详的感受，那么像这类似的音乐我们平常把它叫做《摇篮曲》我们平常也叫作《催眠曲》，它通常是母亲为了哄孩子睡觉在摇篮边所演唱的歌曲，后来有很多器乐作品出现，它不仅可以让孩子安详入睡，更能抒发人内心的情感。我们今天学习的就是德国作曲家勃拉姆斯的一首器乐作品《摇篮曲》。每首器乐作品都会有自己的主奏乐器，下面让我们再次聆听乐曲主旋律，听听这首《摇篮曲》的主奏乐器是什么？（比比谁的耳朵最灵敏）

6.再次播放主旋律，学生安静的聆听，音乐起···········第一乐段完（师）你听出来什么乐器？（生）大提琴、单簧管、小提琴···········（师鼓掌）不错，大家认识的乐器很多，大家都非常棒，一下就能听出来这首乐曲的主奏乐器是大提琴和小提琴，我们再来听听剩下的部分，感受这两种提琴的区别是什么？（后半部分音乐起）（生）闭眼聆听（师）后半部分感受到什么？（生）大提琴的音色低沉，小提琴的音色明亮····（师）同学们那你们想不想具体认识了解并区分它们呢？（生）想（师）好，下面我们来具体认识并了解它们。

7.展示多媒体幻灯课件，具体认识并区别两种提琴的外形、音色及演奏姿势以及作者介绍（附课件）

8.（师）我们已经了解的这么多的知识，现在我们再次全曲聆听，大家会有不一样的感受，（要求：每个孩子轻轻闭眼，将头轻轻靠在右边同学的肩上，去感受躺在妈妈怀抱里的幸福）音乐起·······（注：这个时候老师也要做一样的动作）

9.音乐完，（师）现在大家是什么感受？（生）想睡觉、很安静、很幸福·········（师）是的，我们躺在妈妈的怀抱里是幸福的、恬静的、舒适的······

10.（师）好了，为避免同学们真的睡着了，下面我们来做一个小小的表演，大家愿意吗？（全体生）兴奋地说愿意

11.情景创设：（师）一个宁静的夜晚，在一个温暖的房间里，一位慈祥的母亲正唱着《摇篮曲》哄自己的宝宝睡觉。（要求）同学们可以出演房间里可能出现的每一样事物和人，（比如）妈妈，婴儿，衣柜、灯、木马、小熊··········（师）同学们要表演什么上台后先告诉老师。

12.两分钟时间准备，两分钟后音乐起（月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊·········）台上的孩子表演，台下的孩子自己也要感受自己怀抱里有个宝宝，学着把自己的爱传递给怀里的宝宝。

13.表演结束（师）现在我们来谈谈刚才的感受（生）好温暖、好幸福、好甜蜜（师）是的这样的音乐不仅能让我们入睡，更能让我们感受到妈妈的爱、妈妈的祝福、妈妈对我们的期盼·······那么，此时此刻孩子们，你们想对你们的妈妈说什么呢？

14.播放背景音乐《烛光里的妈妈》（生）感谢妈妈的养育之恩········（生）妈妈我爱您··········（生）妈妈我错了········

15.（师小结）我们每个人都要谢谢我们的妈妈，学会感恩是我们的初衷。不仅是妈妈，我们要感恩身边每一个人，老师、同学、亲人，每一次的遇见我们都要学会去感恩！好了，感谢同学们默契的配合！谢谢你们！下课（生）谢谢老师，老师辛苦了！（在音乐中孩子们离开教室）