《演唱摇篮曲（张友珊词汪玲杨存德曲）》新课标优质课教案设计

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2、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理。

3、通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。教学重难点1、能准确区分与演唱第8小节和第12小节。

2、能处理好歌曲结束句的演唱情绪,有情感的演唱歌曲。教学

准备多媒体课件、琴教

学

过

程

一、组织教学：师生问好。

二、情境导入：

1、孩子们，你们在家里都是妈妈最爱的宝贝，老师也即将有自己最爱的小宝贝。老师呀，每天晚上都会给我的宝贝唱歌陪他一起睡觉，请听（跟伴奏有感情的范唱歌曲）

2、师问：你们在听的时候，眼前看到了什么？从情景中你感受到了什么？

3、揭示课题

三、歌曲学唱

（一） 聆听歌曲

1、动一动：跟音乐用不同的动作哄宝宝睡觉。（选取两个典型上台进行对比，归纳出歌曲的力度和速度）

2、听一听、数一数：歌曲是几拍子的？歌曲节拍带给你什么样的感觉？

3、动一动、读一读：

A、跟音乐律动感受歌曲六拍子的节拍的特点。

B、接着用（词谱）有节奏的读歌词，说一字多音的词。

（二）学唱歌曲

1、哼一哼：用“LU”哼唱旋律，加深节拍和旋律印象的同时可以做气息练习，一句一换气，为后面歌唱时气息的控制铺垫。

2、划一划：划歌曲的旋律线，根据旋律线的整体呈现，得出歌曲重复变化的特点。

2、找一找：歌曲里面有相同或者相似的旋律吗？它们的区别在哪里？

3、跟琴学唱相似乐句的旋律。（根据线条图先唱相同，再唱不同：上行和波形的走向。可用手势引导走向，是教学重难点要多花时间解决）

4、感受结束句情绪：这一句唱了几次“快快睡”？它的旋律有什么变化？速度又有什么变化？这种变化让你想到了怎样的情景？