《演唱山谷静悄悄》优质课教案设计

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教学重点：

1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

2、准确唱好这首歌曲中的休止符。

教学难点：

认识力度符号并用自己喜欢的方式表现。

教具准备：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

情景导入

学生随着《山谷静悄悄》的音乐走进教室，老师事先出示美丽的山谷图片。师生问好后

师：同学们好！春天来了，草绿了、花开了，现在的天呀，最适合旅游了，昨天老师就去了栾川美丽的大峡谷，还给大家带回来了很多美丽的图片。当你看到这样美丽大图片，你最想说点什么？（美丽、幽静）今天老师就是带领你们去幽静而又美丽的山谷旅游一番。出示课题《山谷静悄悄》

二、学唱新歌

（一）用回声的游戏，认识强弱记号。

师：同学们，假如你就身临其中，在这么美丽的山谷中，你最想干什么？（唱歌、大叫）站在山顶上大叫会出现什么效果？（回声）

我们一起来玩回声的游戏好吗？

师：喂！

生：喂！（弱）

师：山那边是谁了？

生：山那边是谁了？（弱）

师：大家发现原声和回声有什么变化？

生：a、声音有大有小 b、声音由小慢慢变大

师：这种声音上的变化，在音乐上叫“力度记号”。声音大的是“强” 用F表示，小的是“弱” 用P表示。在乐谱中我们还会见到这样的符号“ f 强 ＜ mf中强 ＜ ff 极强 ” “mp 中弱 ＞ p 弱 ＞ pp 极弱 ”。

（二）模仿风的声音，感受渐强、渐弱。

请再用回声的方式跟老师一起唱第一段歌词。老师唱的稍强，学生唱的稍弱。当唱到“山谷里，静悄悄，什么在飘飘？”

师：薄薄的雾是怎么来的呀？