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四年级下册（2015年1月北京第1版）《聆听乘着歌声的翅膀》集体备课教案优质课下载
教学重、难点
一、记忆《乘着歌声的翅膀》主题。
二、关注聆听方式，提高学生准确的语言描述能力。
三、分析出第三乐段的变化再现与尾音的自由延长音表达的情绪。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、师：“欢乐音乐，快乐你我，同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂。同学们，相信你们都有过这样的梦想，希望自己拥有一双自由的翅膀，翱翔在蓝天白云之间，去领略世界的美丽。有一位诗人名叫海涅，在他的诗歌里，他给自己也插上了一双翅膀，飞到美丽的地方去寻找幸福，后来德国作曲家门德尔松又为他的诗谱了曲，于是便有了这首《乘着歌声的翅膀》，下面让我们一起去欣赏。”
2、学生欣赏视频《乘着歌声的翅膀》合唱版。
3、师：“同学们，通过刚才的欣赏，你们认为这首作品抒发了作者怎样的思想感情？”
学生回答。
4、师：“它的旋律和节奏是什么样的？”
学生回答。
5、师：“这样的旋律和节奏表达了作者什么样的情绪？带给你什么样的感觉？”
学生回答。
6、师：“谁能听出歌曲是几几拍的？分为几个乐段？”
学生回答。
7、师：“歌曲的演唱形式有很多种，分为合唱、独唱、齐唱等，我们刚刚欣赏的歌曲是哪种演唱形式呢？”
学生回答。
师：“回答得真棒，合唱艺术是一种古老的、高雅的、具有极高形式美的艺术体裁，但今天我们要欣赏的是与这首不同演唱形式的作品，那它到底是什么形式呢？我们一起来寻找答案。”
设计意图
通过聆听和简单律动，以及对作品分析提出的问题，感受合唱版的《乘着歌声的翅膀》，获得初步印象。
聆听《乘着歌声的翅膀》独唱版全曲。
学生静静聆听，教师要全情投入，不由自主地做动作。
师：“有谁听出了这首作品的演唱形式？”
学生回答