《聆听渔舟唱晚》优质课教案设计

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2.培养学生欣赏音乐的能力，引导学生树立正确的审美观。

通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的感情。

教学重难点：

对《渔舟唱晚》音乐的分析和感受

教学方法：

欣赏法、演示法、谈话法、发现法等

教具：

多媒体、课件、古筝、相关视频

教学过程：

导入

师：同学们，昨天周老师在家里读诗词，读到几句诗句，觉得非常美，想和同学们分享一下，同学们愿意和老师一起分享吗？（愿意！）

师：好的。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。同学们知道这是哪位诗人写的诗句吗？（王勃）出自于他的哪个代表作呢？（《滕王阁序》）很好，同学们的文学积累非常多，你们知道这几句诗句是什么意思吗？（生回答）回答得很好，你们觉得，这几句诗句美吗？（美）老师也觉得很美，于是老师就想象了一下，觉得大概是这样的吧！（展示图片）是不是比较符合诗中的意境呢？（是）

师：今天，我们要学习的乐曲就与这几句诗句有关，它取意于其中的“渔舟唱晚”四字，并以它命名。接下来，让我们欣赏《渔舟唱晚》

新课教学

整体欣赏

师：我们先来欣赏乐曲，欣赏时请同学们注意，你在乐曲中听到了哪些讯息？（播放乐曲）

师：同学们，这首乐曲是由什么乐器演奏的呢？(古筝）

（师介绍古筝）

师：这首乐曲的整体情绪怎么样呢？（安宁悠远）

师：这首乐曲表现了什么呢？（生举手回答）

师：这首乐曲可以分为几段？以什么为依据呢？

分段欣赏

第一乐段

师：欣赏第一乐段之前，老师会弹奏这一乐段的主题，请同学们聆听主题，画一画旋律线（弹奏主题）

师：同学们的旋律线都划成什么样呢？谁愿意把你画的旋律线和大家分享？（生展示）发现了什么共同特点呢？（起伏都不大，波浪形）