1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
五年级上册（2014年7月第1版）《聆听嘎达梅林（安波记谱译配）》公开课教案优质课下载
教学重点：感受音乐的悲壮的情绪，激起学生对民族英雄的敬仰。
教学难点：用圆润、连贯的声音演唱歌曲，聆听并感受歌唱家对歌曲的演唱处理和情感表达。
教材分析：《嘎达梅林》是人民音乐出版社出版的五年级上册第二课《足迹》里一首内蒙古民歌。原是一首蒙古族长篇叙事体的颂歌,由安波记谱译配，于上世纪三十年代流传在东蒙北部。全曲具有蒙古族民歌的特点，结构严谨，曲调豪放流畅，深情感人，节奏沉着有力。语言声韵的仰扬与曲调旋律的起伏一致，情绪悲壮而沉重，表达了人们对民族英雄的无限敬仰和深切的怀念。
学情分析：小学五年级的学生已经有了一定的演唱能力、欣赏能力和分析表演音乐的能力，随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强。特别是受流行音乐的影响，他们已经不满足于课堂教学上的曲子，并对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养学生对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠。
教学过程：
一、导入
教师跳舞（背景音乐是《嘎达梅林》）
教师对蒙古族进行简介：①长调意即长歌，它的特点为字少腔长、高亢悠远、舒缓自由，歌词一般为上、下个两句，内容绝大多数是描写草原、骏马、牛羊、蓝天、胡泊等。短调与长调相对而言，泛指那些曲调短小、具有明确节奏节拍的歌曲。②古族的乐器有马头琴、四胡、雅托克。③蒙古族服饰也称为蒙古袍，主要包括长袍、腰带、靴子、首饰等。
出示课题——《嘎达梅林》。
新授
初步聆听歌曲：①说一说歌曲的歌曲的速度和情绪（速度：稍慢。情绪：悲壮、怀念）。②学生谈感受。③教师总结：歌曲以嘎达梅林起义为题材，赞扬了草原英雄嘎达梅林。歌曲的旋律以四分音符为主，气势宏伟、情感低沉，表达了草原人民对英雄的无限怀念和敬仰之情。
带着情感再次聆听。短片介绍嘎达梅林的英雄事迹，看完学生谈感受。
学习画旋律线，对旋律线进行对比，并学唱歌曲。重点讲解乐句“不落长江不呀不起飞”的含义和唱法。教师弹琴教唱。
利用竖笛吹主要音“6、6”，并唱谱。
填词演唱歌曲，并讲解重点“人·民的”节奏及含义。
加感情演唱，（不能喊着唱，注意声音位置，强调音准和节奏）
歌曲演唱特点及形式是怎样的：歌曲是用男低音的演唱形式来演唱的，歌手用这种深情感人的声音来表达自己的情感。作曲家的创作是一度创作，当你对音乐形成自己的理解、处理并有自己的风格特色时，这就叫做二度创作。
听歌唱家齐峰老师对歌曲是怎样处理的。学生说感受，教师讲解抖喉。
欣赏腾格尔老师演唱的《嘎达梅林》。教师总结：腾格尔老师的声音高亢，苍劲有力，仿佛能让我们看到英雄的形象。
10.欣赏彭丽媛老师演唱的《嘎达梅林》。教师总结：彭丽媛是中国著名的女高音歌唱家，她演唱的《嘎达梅林》是抒情的，歌颂的。
11.学生选择自己喜欢的歌曲处理方式和情感表达进行演唱。
12.教师演唱，学生伴舞。
拓展
教师对马头琴进行简介后，欣赏马头琴版本的《嘎达梅林》。①认真聆听。②学生模仿拉马头琴的动作。③学生用舞蹈动作感受乐曲
课堂小结