人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《聆听歌唱二小放牛郎》优质课教案下载

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《聆听歌唱二小放牛郎》最新教案优质课下载

1.课件播放，学生听赏。（歌曲第一、二段）

2.反馈交流。

师：歌曲中交代了什么时候发生了什么事？谁能完整地表述一下？ 我用四个字来概括一下“敌人来袭”。其实这件事是发生在1942年的9月16日，谁知道，那时我们国家正在爆发什么战争？（抗日战争）抗日战争是从什么时候开始？什么时候结束？（1937-1945）对啊，经历了艰难的八年抗战，这就是发生在抗日战争中的一件事。我们大胆地想象一下，敌人来“扫荡”，会发生什么事？生：会到处杀人、会抢劫、会放火。师：那么这样的关头危急吗？（危急）对！很危急！如果你是二小的话，看到敌人来了会怎样做？（会引敌人去埋伏圈、会给八路军通风报信…会逃跑.）同学们都很有想象力，但王二小是儿童团员，他就是利用放牛当掩护站岗放哨。我们继续通过歌曲来了解一下他会怎样做？

2.播放第三、四段歌曲。

师：这么激烈的枪炮声，谁能说说发生了什么事？（敌人来到山口了、敌人捉住了二小让他带路）刚才歌曲中说二小顺从地走在前面？（停顿）他真的老老实实给敌人带路吗？（生：不是，是把敌人带到了八路军的埋伏圈）王二小很聪明，引诱敌人深入八路军的埋伏圈。

3.播放歌曲第三部分歌曲（五、六、七段）

师：歌曲在这个部分交代了两件事情，同学们能说一下那两件事吗？

（王二小牺牲了、人们怀念及歌颂王二小）

4、歌曲背景及简介。

①课件出示王二小雕塑及相关资料，教师简介。

师：刚才我们听到的这首歌曲叫《歌唱二小放牛郎》。（教师贴标题）要是我们把歌题换一换，把“歌唱”这两个字去掉，叫做《二小放牛郎》或者叫做《王二小》这样好吗？为什么？

②学生回答，师点评。（二小放牛郎或者王二小有可能会是文学作品，但歌唱二小放牛郎就感觉是音乐作品。而且有歌唱两个字会更突显歌颂、赞美王二小的精神）当时这位小英雄的事迹传遍了大江南北，词作家（ 方冰 ）和曲作家（李劫夫），被王二小的故事深深感动，继而创作了这首歌曲。不过王二小真实的名字叫？（闫富华）因为要保护英雄的墓地不被破坏，所以用了王二小这个名字。但歌曲中的事迹和牺牲的时间都是真实的。

②缅怀王二小

师：虽然今天我们不能亲自到他的纪念碑前怀念他，但是我们可以通过这首歌曲来缅怀和表达我们对他的尊敬。

（二）歌曲赏析及表现。

1、全曲聆听及分析。

①课件出示教材情境图。

师：下面我们再来完整的听一遍这首歌曲。这一次，老师想考验一下大家的听力和想象力，可不可以根据歌曲的演唱和观看下面的配图，完整地把这个故事在你脑海里像电影那样播放一遍。我们还要注意一下音乐的变化和演唱者感情的变化。

②课件播放歌曲，学生对照图画，完整听赏。

师：王二小的故事有在你脑海中呈现吗？这就是音乐的魅力。通过刚才的欣赏，知道这首歌划分为几部分吗？（三部分）同学们写叙事作文的时候一定要交代清楚事情的起因，还有….?(经过和结果边说边贴板书)那么这首歌的第一部分就是事情的（起因）第二部分是（经过）第三部分（结果）我们把有事情的起因、经过和结果这类型的歌曲叫做叙事歌曲。（贴板书）

2、分析歌曲。

师：我们已经把这首歌听了两遍，有没有发现这首歌每一段的旋律都是….(一样的)。但随着事件的发展，我们再仔细地听一听这三个部分演唱的速度、表达的方式和抒发的情感是怎样的？是不是也一样的呢？我们最好闭上眼睛单纯地感受音乐。（生反馈和教师总结完成第8页的填空）（分部分播放歌曲，引导学生关注演唱者的情绪注意引导全曲在高音结束对二小的感情得到了升华）师：同学们分析歌曲的能力真让老师感到惊喜！

五、歌曲情感及拓展。

1、二小赞歌

①有一位7岁的小妹妹也想用歌声表达自己对二小的敬意。我们欣赏一下听听和刚才的版本有什么不一样？