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人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《聆听嘎达梅林（安波记谱，黄荟改编）》最新教案优质课下载
2、过程与方法：通过聆听和音乐实践活动，理解音乐要素在音乐中的作用，启发学生在积极体验的状态下充分展开想像，感受两种不同表现形式《嘎达梅林》的不同特点。
3、知识与技能：认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息；听辨男中音音色，并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。
教学重点:能够感受、体验乐曲中的音乐要素在表现音乐情绪，刻画音乐形象方面的作用。
教学难点:理解音乐的内容及意境，培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。
教学准备:多媒体课件、钢琴。
教学过程:
一、导入
1、教师随音乐《嘎达梅林》表演蒙古族舞蹈。
师：聆听如此迷人的乐曲，我非常想表演一段舞蹈，不知道大家欢不欢迎?
伴随背景音乐《嘎达梅林》大屏播放蒙古草原视频，教师舞蹈表演。
师：有没有同学知道刚才这段舞蹈是哪个民族的？
生回答：蒙古族
2、聆听《嘎达梅林》主题音乐谈感受（音乐继续播放）
师：每当听到蒙古族的音乐，我都会想跳一段蒙古族舞蹈。但今天这段音乐的风格却截然不同，哪位同学能跟大家分享一下你听到这段音乐的感受？
生：乐曲中透露着一些悲伤、难过……
3.介绍《嘎达梅林》背景资料（教师讲解）
师：为什么我们仿佛置身于辽阔的草原，却没有丝毫的心情舒畅，反而阵阵悲伤涌上心头呢？因为这段乐曲,讲述的是一个真实的悲壮的英雄故事。
（随马头琴曲《嘎达梅林》结合视频教师讲述背景故事）
二、了解马头琴及其音色
1、师：能让人感到凄凉、悲伤除了这个悲壮感人的故事，主奏乐器马头琴更是把情绪渲染的沁人心扉。
2、播放马头琴演奏主题音乐的视频，聆听音乐，加深对主题音乐的印象。
3、讲述马头琴来历的故事，结合PPT图片了解 “马头琴”结构。
3、再次聆听马头琴演奏的《嘎达梅林》主题音乐，随琴哼唱。
师：
三、探究活动