《聆听嘎达梅林（安波记谱，黄荟改编）》优质课教案下载

《聆听嘎达梅林（安波记谱，黄荟改编）》最新教案优质课下载

【教材分析】

男低音独唱《嘎达梅林》是一首具有蒙古族短调民歌风格的叙事歌曲，羽调式，四四拍。歌曲有四段歌词，每段歌词有四句（即两大乐句）。全曲曲调豪放流畅，深情感人，节奏沉着有力，情绪悲壮而沉重，表达了人们对民族英雄的无限敬仰和深切的怀念之情。

马头琴五重奏《嘎达梅林》是黄荟根据蒙古族民歌《嘎达梅林》改编而来，是由第一马头琴、第二马头琴、次中音马头琴、低音马头琴、倍低音马头琴组成的五部弦乐群演奏。全曲旋律抒情优美又热情奔放，主题音乐出现共三次，每一次的出现在音区、音色、速度、伴奏上均有所变化：第一次是降B调，速度稍慢，马头琴低音区低沉、浑厚的音色以及钢琴的柱式和弦作伴奏，音乐抒情优美，情绪悲伤而沉稳；第二次音区上移一个八度，马头琴中音区纯净、清晰的音色，速度稍稍加快（中速），定音鼓后八分音符节奏的伴奏，音乐更富节奏感，更加稳健，塑造了自信、从容的音乐形象；第三次回原调降E调，速度加快（稍快），马头琴中音区柔和饱满的音色，加之定音鼓的伴奏使音乐节奏感更强，音乐充满激情。主题音乐三次变化重复，塑造了嘎达梅林高大、勇敢、坚定、自信、不畏牺牲的英雄形象。

【学情分析】

进入高年级的学生，分析音乐作品的能力和实践经验都有所增强，但对少数民族的音乐及相关文化了解甚少，对悲壮之类音乐情绪的音乐作品了解的也很少。

【教学目标】

（一）情感态度与价值观：

激发学生对蒙古族音乐的学习兴趣，激发学生对英雄的敬仰之情。

（二）过程与方法：

1.以情感和情绪为主线，运用情境创设法等多种手段，激发学生对嘎达梅林的敬仰之情和对蒙古民族音乐的兴趣。

2. 运用线性谱分析旋律特点，在聆听、模唱、讨论中感受歌曲情绪，引导学生学会哼唱歌曲《嘎达梅林》的旋律。

3.运用对比聆听，感受马头琴的音色特点和主题音乐三次出现的不同之处。

（三）知识与技能：

1.认识了解男低音及其音色特点；

2.会哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。

3.能简要表述两首作品各自的表现形式。

【教学重难点】

（一）教学重点：

1.感受歌曲情绪，会哼唱歌曲旋律；

2.了解男低音音色特点；

3.感受马头琴每次表现主题旋律在音区、音色、速度、伴奏上的不同，同时感受其塑造的音乐形象。

（二）教学难点：

感受马头琴每次表现主题旋律在音区、音色、速度、伴奏上的不同，及其塑造的音乐形象。

【教学方法】

情境创设法、谈话法、对比法、讲授法、聆听法、判断、小组合作、多媒体辅助教学法