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人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《聆听丰收锣鼓》精品教案优质课下载
教材分析：
《丰收锣鼓》是彭修文、蔡惠泉借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法，充分发挥打击乐器表现功能的创作的一首既有民族风格，又具时代特点的民族管弦乐曲。乐曲由四个部分组成，第一部分在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢快、你追我赶的劳动场面，旋律跳荡、情绪热烈，尤其是最后以浙江吹打乐中的十面锣为主奏的锣鼓段，情绪更为欢腾。第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表现了人们内心的喜悦。第三部分再现了第一部分旋律后，笛子和云锣分别展现了优美如画的田园景色和阳光下水库的鳞波。第四部分是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的场面。
学情分析：
这阶段的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。这首乐曲在音乐史上有特殊的地位和重用，从乐曲的内容及演奏背景来说会对学生造成很大的认知障碍，但是本身本身的主要内涵及旋律是没有时代隔阂的，教学中抓住学生已有的知识经验为学习前提和背景，刺激学生产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在本次音乐教学中，力求让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，鼓励学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制。
教学目标：
1.在《丰收锣鼓》的聆听、体验中感受并体会农家庆丰收的热闹场面和丰收带来的欢乐。
2．能随乐曲的节奏、速度、力度情绪变化用不同的身体动作和乐器演奏动作展现乐曲《丰收锣鼓》。
教学重点：感受民族管弦乐器的音乐情绪及听辨主要乐器的音色及演奏。
教学难点：了解乐曲结构及不同主题旋律表现出来的音乐情绪。
教学准备：多媒体课件、红丝带、丰收果实、打击乐器、电子琴等。
教学学时：一课时
教学过程：
（教室里的布置）课前播放音乐，学生聆听音乐进入教室
师生互动，同学们，来到我们今天的音乐课堂，你有什么感受呢？（从教师布置说）
师生问好！
一、谈话导入
1．师生问好。
2．情境谈话。
师：很高兴和同学们一块学习，俗话说“金秋十月，瓜果飘香”，现在是11月份秋姑娘已经离开，它给勤劳的人们捎来了她最诚挚的问候和祝福，家家户户在庆祝丰收，让我们伴随着美妙的音乐走进丰收的季节！
师：从一路上听到的音乐中，你们觉得今年收成怎么样？你是怎么听出来的？
指名学生回答。
教学策略：教师开放性的引导学生回答，结合学生初步的音乐感受，如“快乐、开心、高兴、喜悦”等回答，教师给学生足够的空间表达自己的感受。
3．点明学习内容。
课件出示课题。——（贴板书课题）
师：刚刚我们欣赏到的是《丰收锣鼓》的第一部分，忙丰收，聆听了这部分旋律，你感受到了一幅什么画面呢？