《演唱乡间的小路》优质课教案设计

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【教学理念】

本节课把“故乡”像一根红线一样，贯穿于教学的全过程。旨在通过生动有趣的教学内容设计、音乐活动等激发学生学习兴趣，在“自主、探究、合作”的教学模式下，通过聆听、学唱、自学、讨论等方式学唱、表现歌曲《乡间的小路》，并能动手用打击乐器为歌曲伴奏；在日本美丽的风光衬托下欣赏《小村之恋》，让学生在音乐的聆听、演唱、编创、表演等各种实践中，抒发对“故乡”的情感。

【教材分析】

《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景，在他的歌中涌动着欢乐与童真。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。日本歌曲《小村之恋》是一首带再现的二段体歌曲。第一乐段的旋律进行平稳，极尽缠绵的同时，将家乡的“小河”“山冈”“蓝天”“花香”水墨画般地呈现在人们的眼前。第二乐段思乡之情奔涌而出，情绪表达酣畅淋漓。结尾处再现第一乐段的第1乐句，更使全曲首尾呼应。作者以简练的语言描绘了美丽的故乡风光，表达了对故乡的赞美之情和爱恋之心。

【学情分析】

五年级处于小学阶段的高年级时期，他们具备一定音乐素养，在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐创造活动的分量。以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，了解他们的成长特点，掌握他们学习音乐知识的兴趣点，加深对音乐理解的同时获得美的享受，更好地引导学生去探索音乐世界。

【教学目标】

情感态度价值观：通过本节课的学习，两首歌曲在风格、情绪表达上的不同。学生能够感受到校园歌曲朝气蓬勃，朴实明快，积极向上的特点，而本课欣赏曲情绪表达酣畅淋漓。

过程与方法：通过聆听、对比、合作讨论、演唱等形式，学唱歌曲《乡间的小路》并为歌曲伴奏；欣赏《小村之恋》。

知识与技能：能用圆润的声音准确地演唱歌曲《乡间的小路》并用打击乐器和凳子等为歌曲伴奏。

【教学准备】

打击乐器、钢琴、课件等

【教学重点】

能用圆润的声音准确地演唱歌曲《乡间的小路》。

【教学难点】

八分休止符，三连音和切分节奏的把握，准确地演唱歌曲。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

教学环节

师生活动

设计意图

一、导入新课

1.复习歌曲《外婆的澎湖湾》，师生伴随着音乐一起律动。

2.学习词曲作者叶佳修的另一首校园歌曲《乡间的小路》。