人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《演唱叮铃铃》精品优质课教案设计

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通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。

分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声音，有感情地完整地演唱歌曲。

三、教学重点

二声部教学?

四、教学难点

?1、二声部声音的和谐、统一。

2、装饰音及力度记号的歌唱处理。

五、教学用具：钢琴、多媒体课件、竖笛、碰钟。

六、教学过程

（一）、聆听导入，感受音乐

师生律动（播放伴奏音乐）

（二）视唱曲谱，加入竖笛

师：今天老师带来了一个打击乐器：碰钟，你们听！你能模仿一下它的声音吗？（叮、铃、铛...）你能用高位置模仿一下吗？大家一起来“当”

教师敲碰钟，一下（二分音符）、二下（四分音符）“叮铃一起来，体现出渐强渐弱”、四下（八分音符）

先唱这几个音36 16，固定好音高后，往下进行。

师：你们听，老师的铃声有变化了：（师唱：叮铃铃铃……）

3333︱6666︱1616︱1616︱16︱16︱啦啦啦 啦啦 啦 啦 啦。

（可以放慢唱，体现出强弱来）教师边唱边拍手（高低的手势）

师：好，跟着老师一起来做，做好后全体再来做一边。

师：（教师弹琴）我们跟琴唱一遍（叮铃铃铃）。你们的声音真好听，我们能不能把这个旋律用小竖笛来演奏它！

出示前半部分曲谱3333︱6666︱1616︱1616︱16︱16︱学生吹奏，之后老师来演奏165 35︱6﹟5︱6–︱

师：你们听老师来演奏下一部分，你们听到有一个变化的音吗？听到没有？看到没有？（同看同听，出示图谱）对，﹟5，这个﹟5我们以前没有吹过，今天老师来给大家对比下，你们听听没有﹟5和有﹟5是什么样的感觉。（教师吹）有了这个﹟5，就把这个歌曲的地方韵味加浓了。

师：来，我们看看﹟5的指法，左手按?123指，右手按234指。

师：大家吹一次﹟5，预备﹟5（一下），轻声再来一次，连起来6﹟56，一起来，再来一次，注意音量不要太大，预备齐。（找一个孩子吹一吹﹟5，吹好后表扬）

师：真好，我们能把这整句连下来吗？165 35︱6﹟5︱6–︱