人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《演唱叮铃铃》公开课教案下载

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《演唱叮铃铃》公开课教案优质课下载

注意开始变换咯！嘿啰~ 跟老师一起！恩...声音真美！注意加大难度咯!

嘿啰~嘿啰~嘿啰~嘿啰!声音轻巧一点！保持住不要停！..（加打击乐，师清唱。）嗯，同学们刚才表现真棒！请坐。你们发现了吗？其实啊，刚刚我们跳的是湖南湘西土家族的摆手舞。

刚刚在你们演唱的时候啊，老师还加了一句，这句是什么呢？（最后一句）喔对，老师加了最后一句好像有点跟你们不一样对不对？那它的旋律是什么呢？没关系，我们再来听一遍！是什么呢？不着急，我们一起来学唱一下。

（出示PPT2）我们先来唱一唱它的谱子，仔细听..（1...起）阿，同学们，腰背挺直来，小眼睛瞪大一点，看着老师,把我们的声音再唱的跳跃有弹性一点。（1..起）真美~（解决跳音、顿音）不过呀，你看 dol la dol la四个音上面头戴一顶小黑帽，可神气了，我们把它的时值再唱的短促跳跃一点，再来一遍。（1..起）又比刚刚那遍好多了。

（师对比唱，体会变化音）你们仔细看，后面部分老师觉得你们唱的民族风味儿不够浓郁。接下来请你们听老师演唱两组，选择一种你觉得更适合表现民族风味的旋律。仔细听...（第一种、第二种）哪一种呢？ 同学们的音乐感受真不错，第二种。其实啊，它只有一个音发生了变化——升G，升G是湖南湘西地区民歌的特色音，你可别小瞧了这个升G，正是它的点缀，让我们的旋律变得更有韵味了。还记得开始我们的摆手舞吗？身体有种扭动的感觉。（用摆手舞的动作引导学生唱准升G这个音）我们把这个变化音唱的再准确一点，我们再来一次，就唱后半部分。（1...起）真不错，我们把这句完整的连起来，注意声音。（1...起）你们的声音太美了。

（出示PPT3）其实啊我们把前面“嘿啰嘿啰”的旋律加在一起才更完整呢！前面的旋律其实更简单，它只有三个音mi、la、dol，我们一起来看一看前面的旋律。（出示旋律图谱，师范唱）前面的mi和la单音反复，我们看着谱子和旋律线再来一次（1...起） 真不错！我们再来一次，注意我们的小声音要立起来喔！...你们的声音真美！还记得么，在之前阿，给大家伴唱的时候，老师加入了打击乐器，你们知道它叫什么吗？——其实它的全名叫做铝板琴，它可是有音高的哟，仔细听！声音怎么样？非常清脆！哪位同学可以来模仿一下它的声音是什么样的？（生齐答“叮铃”、“叮当”）

（出示PPT4）我们现在就用叮铃叮铃一起来唱一唱刚刚我们学唱的旋律。（师演奏生唱1..起）真不错，跟着老师的琴声，我们再来一次！叮铃铃铃...（解决顿音：铃声非常轻巧，颗粒性很强，我们的声音不要唱得太连贯了，轻巧弹跳一些）　

真棒！这都难不倒你们，不行，我可得加点难度了。 现在呀，老师想把手中的铝板琴交给你们，让你们也感受一下铝板琴的魅力！哪位同学想来当当我们大家的小乐手？　3　　3　　3　　3　|　6　　6　　6　　6　| 一边四下敲击，来试试看。我们一起来听听看，她有没有天分。 恩，真不错，铝板琴的声音真美！现在老师这里还有一组音：la、dol： 1 6 1 6 | 1 6 1 6 |。我们选一个离她近的小乐手好不好？这样方便他们两个合作！两个音反复交替的敲击。恩，还不错！好的，大家一起来听听看，我们两位小乐手一起来合作一下，看老师的手势！..真不错，非常有天分！现在呢，其他同学，我们也别闲着呀，来，我们跟随着小乐手一起来合作一下。他们有美妙的乐器，我们有美妙的声音，对不对。现在请你给我一个起始音。恩！不错！诶呀！这都难不倒你们，我要再加一点难度了！现在我想请同学们一起，尤其是小乐手，只敲击和演唱前面第一行的旋律（师范唱）咦，你发现了么？老师的旋律在干什么？（反复）哦对了，重复、反复。恩！听得非常仔细！那么现在就要求同学们一直反复第一行的旋律，我们一起来试试看好不好？来，小乐手。声音短促跳跃轻巧的。（1..起）（师带生一起唱第一行）阿！非常棒，同学们听明白了！现在呀老师想跟同学们来一次合作。请同学们就像刚才做的一样好，保持住自己的旋律，不要被老师影响了。听明白了吗？恩，我们再来一次！相信这一次我们会配合的更有默契！小乐手给个起始音。（1..起）（师指挥，稳住速度，在生的伴唱、伴奏下，师范唱歌曲第一段。）（设计意图：把铝板琴交给学生，充分调动个学生的积极性，让孩子乐意参与到课堂中来，让孩子反复四小节为我伴奏，通过师生的合作让孩子提前感受双声部的和声带来的不一样的体验，为歌曲的二声部合唱打下基础。）

（出示PPT5）哎呀，真不错。在同学们优美的伴唱下，老师也情不自禁地唱了起来，其实啊，这就是我们今天要学习的歌曲《叮铃铃》。还记得我们之前说的具有湘西风味的特色音升G吗？接下来，请同学们完整地聆听歌曲，听听看，歌曲当中到底出现了几次变化音升G呢？小耳朵仔细聆听。同学们听得都非常的仔细，哪位同学告诉我你听到了几次变化音呢？你说说看...（指名回答）好像意见出现了分歧对不对，没关系，我们一起再来验证一下。

（出示PPT6）（师清唱）几次阿？两次！对了，你看，升G在这儿呢！可是刚刚我们完整聆听的时候它有两段歌词，所以出现了四次变化音。它在哪里呢？让我们一起来哼唱一下！

（出示PPT7）看好乐谱，让我们一起用lv哼唱一下！...注意我们的升G。你们看见了么？这里有一个小小的dol音对不对？它叫做倚音，我们之前说了升G的变化音，其实在这首歌曲当中倚音的部分也给我们增色不少。那么我们把这个dol唱的再短促一点。（1..起）把第一行完整的唱一遍！第二行我们再来一次，把声音拎起来传到远处去！非常棒！我们现在把两行完整的连一下，用lv...

（出示PPT8）真好！现在呀我们加上歌词一起来唱一唱。..注意这个“啰”的变化音。（高山坡上..起） 漂白..声音拖长一点。再来一次！..接下去...

（出示PPT9）非常棒，我们现在呀来把这四个乐句跟着老师的伴奏唱一唱，然后接着往下学。.. 喔..我们听到了什么声音呀？叮铃铃是什么声音？ 对了，这么清脆悦耳的铃声，我们再来唱一次！注意，我们的声音不要太强了，是清脆悦耳的铃声，可不是强的铃声，叮铃铃，声音立起来跳跃一点，注意音高不一样！非常棒！同学们都能识谱，括号当中的括弧是间奏，不唱的。我们听到优美的铃声以后，铃声还在回响，我们再把铃声唱一遍...叮铃铃铃，叮铃铃铃...诶？这次铃声发生了什么变化，听听看，有什么不一样？ ..喔~越来越响了，其实啊它是力度发生了变化，由弱到强了，明白吗？就感觉我们的声音离我们怎么样？对了，越来越近了..我们看看它的旋律又是怎么样的呢？（出示旋律走向图谱）它有一种爬坡的感觉...（1..起，师唱生跟唱2遍）非常好！我们跟着琴一起来唱一下，铃声由远到近的变化...我在干什么？对了，我在呐喊！仿佛要让山的另外一头听到我的声音！跟老师一起做一做呐喊的动作。（嗬..）这个时值有多长呢？（1..起）注意了，这个时候在干什么呢？对了，有的同学跟老师一样，我们仿佛看到了土家族的小姑娘在挥着羊鞭赶着羊群呢。 我们一起做一做挥着小羊鞭的感觉，非常棒！这里呀出现了刚刚说过的倚音部分，还有一个下滑音。这个时候阿我们挥着小羊鞭再来一次..我们在干什么？赶羊群，多神气阿！...示范场，同学们跟老师一样，把羊鞭高高的甩起来，神气的样子！师唱生跟唱。我们看着旋律图谱，我们把叮铃铃铃部分，由远到近的部分，完整的唱一遍！可以加上我们的小动作。

真棒！接下来，跟着老师的琴声，我们把第一段的歌词完整的演唱一遍。纠正。再唱+好的，接下来我们唱唱第二段歌词，师接结束句“叮铃铃”。提示学生第二段歌词接二房子，歌词是“那是我们在弹琴”。有的同学发现了，第二段的乐谱中最后又怎么样阿？ 噢，还有一个叮铃铃，你听，我们的铃声还在持续呢——“叮铃铃”。这里的旋律又是怎样的呢？我们来听一听！师范唱，因为后面还有一个下滑音，看老师的手势，他们两个的音高一样吗？不一样。（设计意图：在歌曲学唱的过程中，通过俏皮可爱的语言，给孩子们创造出歌唱意境，更好更快的学唱好歌曲并更有感情的演唱。）　

（出示PPT10）接下来，请同学们，跟随歌曲伴奏完整演唱一遍。（跟伴奏完整演唱歌曲）对了，后面有个渐慢的处理。　

（出示PPT11）同学们已经唱的这么好了，老师又得加点难度了。接下来我们再听一遍歌曲，仔细听，歌曲和我们刚刚唱的有什么不一样的地方？——师敲铝板请提示。　你们发现了吗？刚刚有什么不一样的部分？（有两个声部）

（出示PPT12）其实啊，这首歌是一首在后半部分以双声部形式呈现的歌曲，那你们听出来了吗?刚才老师在干什么？老师敲击的旋律是什么？熟悉吗？噢，对了！开始学的，第一旋律对不对？你们敲击的，还记得吗？来敲敲给老师听听看。我们整首作品完整学习的时候，唱的是高声部的旋律。而刚刚老师的铃铛加进来敲击的则是我们之前律动的时候唱的低声部的旋律。那我们现在来一起回顾一下低声部的旋律，小乐手先休息一下，听老师的。你可以看着下面的那条旋律图形谱。（师唱敲击铝板琴）对了，现在这一句是不是有歌词了，歌词是什么？声音放出来..（那是我们赶羊群/在弹琴）好，我们把低声部乐谱中红色的部分，加上歌词，一起唱一遍。真不错，我们刚才回顾了低声部的旋律，那高声部的旋律你还记得吗？我们来看上面那条图谱，你还可以用动作来提示一下自己哟，我们再把高声部的旋律再复习一遍。

下面呀，我们来一次合作，一二大组的同学是高声部，三四组的同学是低声部。我们刚刚已经复习了，老师现在想听听你们自己来唱的。跟着老师的琴再来一次，高声部..低声部的同学也来一展身手。（分声部练习）现在，真正考验大家的时候到了，看老师的手势，我们把双声部的部分合起来一起演唱一次。噢，高声部的同学有自己的旋律，（叮铃铃..）低声部的同学其实你们也有自己的旋律，仔细听听看 。前面两个音保持不动，看老师的手势。低声部的同学再来一次。 高声部.. 完整的合一遍。

现在呀，我们把刚才学习的双声部的旋律再来演唱一遍，两组做准备！做出动作哟~！

（出示PPT13）接下来，我们跟着音乐伴奏完整的演唱一次，注意哟，这次演唱我们可是分声部的，注意哟，我们可要各自演唱自己的声部。（分声部跟伴奏）

恩，同学们的声音可真动听！但是老师刚才发现，低声部的同学有一点点紧张，不要被高声部的旋律带跑了。老师在给你们手势，小眼睛要仔细看老师的手势，好吗？

来，我们的两位小乐手，你们来帮帮我们低声部的同学好吗，我们低声部的同学单独来一次，来，小乐手做准备！速度看老师的，给一个起始音，低声部..（叮铃铃铃）小乐手加进来，高声部的同学我们仔细听一下他们唱的好不好。（声音再放出来一点，瞪大眼睛，注意控制速度，低声部再来一次）

高声部的同学已经摩拳擦掌好久了，现在到你们表现的时候啦！师指挥，引导学生高声部的演唱。（生清唱）　真可爱的小羊，这边的小羊很神气，这边的小羊再加把劲儿，小乐手加进来帮助一下。真不错，第二段歌词..加上结束的叮铃铃，我们再完整的来一次！

嗯，同学们的歌声真美！比刚开始好多了，我们再跟一次可以吗？这一边呢，小乐手先停一下，现在让我们跟着音乐伴奏完整的演唱一遍歌曲。低声部的同学，尤其是小乐手，注意看好老师的手势哦~　

（出示PPT14）非常棒！你们唱的这么优美，最后就让我们在优美的歌声中结束今天的音乐课！同学们，还记得我们之前跳的拍手舞吗？来，全体起立，让我们合着音乐跳起来吧！（第二段唱到双声部的时候，师拉着同学跳着走出教室）