五年级下册（2015年1月1月第1版）《致春天》公开课教案下载

五年级下册（2015年1月1月第1版）《致春天》公开课教案优质课下载

? 2.了解乐曲结构和作曲家的创作意图以及三段体的不同情绪表现。

3.通过欣赏乐曲，加深对大自然的热爱之情。

?教学重难点：

? 1.了解作曲家格里格的生平以及《致春天》的创作背景，为欣赏作铺垫。

?2.根据节奏和旋律的不同表现手法，区分作品段落，并用肢体感受不同段落的情绪。

?教学过程：?

? 一、导入:?

1.师：同学们,当春天来临时，会有哪些景象？你能用身体来模仿它们吗？

（春风：si- - 春雷：X x x 春雨：弹舌 响指 拍腿）

? 2.师：同学们，你们模仿的都很形象，在地球的另一边，寒冷的冰雪王国挪威，它们的春天总是来得比别的地方晚了一些，听，它是静悄悄的来还是来的那么热烈奔放？

二、分段聆听（聆听A1）

1.师：请你说说春天来临时的旋律有什么特点？它仿佛模仿了什么样的声音来告诉我们春天来临了？

生：静悄悄的来，旋律轻柔似水珠儿，音区较高，仿佛从高处滴落；

【设计意图】通过提问引导学生自主探索作曲家的意图是为了表达春天是犹如很腼腆的小姑娘般悄悄地出现的，并非很突然地来临。休止符的运用更是起到了弱起的作用，采用柱式和弦的演奏手法让人感觉春天的脚步是悄悄的走近的。

2.聆听主题A1

? 师：这轻快的脚步声要引领我们进入另一幅春的画面，初听主题A1,这段旋律的力度和速度是怎么样的？（PPT：音乐播放）提示：（弱，缓慢）

? 3. 师：让我们一起跟琴来哼唱一下这段旋律，你觉得旋律的走向是怎么样的？请你边画旋律线边哼唱这一主题旋律。

【设计意图】让学生在哼唱中充分体会到旋律的走向作了上行的安排，仿佛作曲家在深情地描绘春天的美好，让人身临其境地感受春的美丽魅力。

4.师：这段旋律是用什么乐器来演奏的？（钢琴）主题旋律共出现了几次？

（2次）旋律的情绪是怎么样的？（平静）2次主题旋律的出现有何意图？

【设计意图】让学生通过辨听，感受到乐曲先是用中音区的音色向大家展示春天的腼腆，后用高音区的音色表示报告“春天来了”的大喜信息已被渐渐传开了。

5.师：春天的脚步声一直都在吗？这让你联想到了什么？

【设计意图】让学生通过仔细聆听A1部分旋律，辨听柱式和弦的伴奏一直贯穿始终，从而联想到春天到来的脚步一刻也不停歇，在深入地叩响大地的心门，进一步向人们传达“春天来了”的信息。

6.师：像这样的节奏舒缓、速度缓慢的旋律让你仿佛联想到了什么？音乐要素给了你怎么样感觉？请你一边哼唱主题一边律动表示一下。（生：自由回答）

（二）聆听主题B