五年级下册（2015年1月1月第1版）《北京喜讯到边寨》精品优质课教案设计

五年级下册（2015年1月1月第1版）《北京喜讯到边寨》精品教案优质课下载

（二）让学生用“声势”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。

情感态度与价值观：

感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。教学重难点教学重点：感受乐曲欢快热烈的情绪和苗、彝族民族音乐的风格。

教学难点：让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、速度的不同，并能用节奏与动作表现出来。教材分析《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝时的情景。乐曲由引子、五个具有舞曲风格的乐段（表现不同的舞蹈场面）和尾声构成。

开始的引子是由两只圆号奏出的号召性的音乐，力度强弱的对比好像号角的回声在山谷林间飘逸回荡，仿佛把人们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。第一乐段在两小节强烈的舞蹈性的节奏之后，引出了热情奔放、高亢、矫健的旋律，展现出一幅炽热的群舞场面。在一个下行的过渡句之后，乐曲进入第二乐段。双簧管奏出了一段轻快活泼的旋律，好像彝族姑娘们在跳着轻盈、欢快的舞蹈，脚脖子上系的铃铛还哗哗作响。第三乐段在一个过渡性的乐句之后，弦乐奏出了一段优美、舒展的旋律。第四乐段乐曲力度变弱，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，像一位美丽的苗族姑娘在独舞。第五乐段小号先吹奏出奔放、粗犷的音调，圆号模仿牛角号音调为之伴奏，好像小伙子们在为姑娘们的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了欢快健美的舞蹈。乐曲最后以鼓乐齐鸣的宏伟的音响再现了第一乐段的音调，在更加欢腾热烈的气氛中结束，象征着人们满怀信心去迎接美好的明天。

乐曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族风格和热情奔放的情绪使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。

学情分析五年级学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强，但对于较长的音乐欣赏内容还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。介于此，在这节课的教学设计中，我加重了学生参与音乐活动的分量，采取学生感兴趣的音乐活动方式，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中，让他们在参与、体验的活动中自然地感受音乐的情绪情感，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生对音乐的关注。教学方法音乐是情感的艺术，本节课通过创设情境，让学生通过多层次的聆听，在听、奏、唱、跳的活动中，激发学生学习音乐的兴趣，让学生体验学习音乐的快乐，同时获得身心的享受。通过互动式教学让学生通过电子白板等多媒体手段直观感受乐器的音色特征，从而听辨乐曲中不同主题所用的主奏乐器，提高学生的听辨能力。教学过程组织教学：

师生问好

二、导入新课

多媒体出示图片：侗族夜晚围着火塘的生活场景。

（一）随琴演唱歌曲《迷人的火塘》

（二）师：在我国西南地区的贵州、云南、四川等省，生活着侗族、彝族、苗族等众多的少数民族，今天我们来聆听一首具有这一地区民族特色的乐曲，名字叫《北京喜讯到边寨》

三、聆听感受

（一）教师介绍《北京喜讯到边寨》乐曲的创作背景。

（二）完整聆听全曲，学生边听边看教师划图谱。

（三）认识西洋管弦乐队。

1、请一位学生利用交互电子白板完成拼图，摆正各组乐器的位置。

2、播放双簧管、单簧管、圆号的演奏视频，学生聆听这三种乐器的音色。

（四）分段聆听

1、聆听引子部分

师：这个引子部分是由什么乐器演奏的？（圆号）

它的力度是怎样变化的？（由强到弱）

师：圆号由强到弱的音调模仿了号角声在群山间的回声，号角声把大家召集在一起，号角声带来的喜讯让山寨顿时沸腾起来。

2、聆听第一主题

（1）学生聆听第一主题音乐