《打起手鼓唱起歌》优质课教案设计

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2、教师引导学生准确的表达歌曲的情感。

3、学习演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感，热爱我国民族音乐。

教学重难点：能够对新疆民歌有初步认识

教学准备：多媒体课件

教法运用：欣赏法、讲授法

课时安排：一课时

教学过程：

一、激发兴趣，引入新课

在《青春舞曲》歌声中进教室（新疆民歌）创设课堂气氛，调动学生情绪。

欣赏一组新疆地方图片

初学新课（初步探究）

导言：刚才我们通过欣赏歌曲和图片。感受到了这组新疆民歌带给我们的欢快热烈情绪。今天我们要欣赏的这首具有浓郁的民歌特色的歌曲——《打起手鼓唱起 歌》又会给我们带来怎么样的情绪？（多媒体显示曲作者（施光南）、演唱者（关牧村）简介）。

1、生初听歌曲。

a.播放歌曲范唱。师：感受歌曲，想想这首歌曲是几拍子的？（2/4、3/4混合拍子）。

b.师：这首歌曲具有我国哪个地区风格？女主音的音色有什么特点？

讨论交流后PPT出示歌曲的旋律风格：新疆民族风格 关牧村女中音音色特点：轻易接近灵魂的声音。低沉， 浑厚，委婉妩媚而动人心弦，能抚慰听者的心灵，让人痴迷和向往。好听的女中音会让人慢慢上瘾，让人深陷其中并且无法自拔。

2、复听歌曲，体验歌曲节奏特点和风格

师：歌曲特点是什么？

生讨论交流后，师总结歌曲特点有时代性、抒情性、民族性

A、时代性。中国在文革期间很多优秀的音乐家遭到迫害，刚刚走上工作岗位的施光南也不例外，值得欣慰的是1972年当时的文革高潮已经过去，在经历文革迫害后的中国这个时候已经开始预备复苏，一切都充满着希望，历经文革迫害的施光南于是作出此曲，歌颂美好的生活，抒发对祖国、对家乡、对生活的热爱，最重要的是突出表现文革快结束期当时人们对美好生活的向往，此曲一出就如一声响雷，震惊了人们，在那样的一个阶段人们的精神被这首曲子解放，由昏暗走向光明。“牛羊壮，丰收庄稼闪金波，草原盛开幸福花，站在草原望北京，唱不尽美好的新生活”。这些都一一展现了当时人欢快的心境，这也不枉为的 “时代的歌手”的称号！

B、民族性。《打起手鼓唱起歌》采用了新疆手鼓节奏中的切分节奏，并在歌曲的前奏部分以及曲中各个句首都使用了由手鼓节奏演变而来的，这种重复乐曲节奏和处理手法就刚好体现了手鼓的形象，随着远处手鼓咚咚的响起，让人想到一位手拿手鼓骑着马儿的美丽姑娘即将来到，所谓“人未出，声先响”，丰富了歌曲中人物活波的形象。

C、抒情性。衬词“来”字，是新疆人们热情心态的一种写照，前面介绍了如此多的美好，让我们以热情的方式请人们过来同欢喜，同时也是对光明未来的呼唤，呼唤幸福美好的日子快些来临。

3、 跟唱第一段歌曲前半部分 。重点体验女主音音色特点的同时完成弱起节奏的准确性。

4、简介人声分类，重点认识女中音和女高音的特点。

三、拓展学习