五年级下册（2015年1月1月第1版）《巴塘连北京》集体备课教案设计

五年级下册（2015年1月1月第1版）《巴塘连北京》集体备课教案优质课下载

随着学生年龄的增长，见识的扩展，自主意识的不断增强，特别是受流行音乐的影响，学生们对老一套的教学模式早已厌倦，所以激发学生学习的兴趣是非常重要的。要想启发学生正确表现歌曲的感情，就必须通过情境范唱，走进西藏，了解西藏风土人情，让学生对歌曲有个初步感受，从而进入歌曲的意境之中，齐唱、联唱、独唱等多种形式。通过欣赏藏族舞蹈，学跳藏族舞蹈，从而感受藏族人民的热情与藏族舞蹈的魅力，有助于激发学生的表现力。

教学方式与手段说明

本课主要以学生的情感体验为主，注重学生知识与技能的提高，即：利用学生已有知识和技能（把握固定节奏型、视唱简单乐谱、音乐信息等），提高学生音乐表现能力，让他们通过充分参与音乐活动去感受、领悟，最终表现音乐情感；注重学生聆听，利用听唱与视唱相结合的方式学会歌曲；通过演唱与表演相结合方式唱好歌曲；采用自评的方式，发现歌唱的症结，引导学生有目的的自主解决难点；通过分析作品创作手法运用连贯的声音表现歌曲，深入体会藏族的音乐风格。

教学目标设定

情感态度价值观：

在感受、体验、实践学习中了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞的艺术兴趣，为祖国的民族文化而自豪，更加热爱自己的祖国。

过程与方法：

能够认真倾听歌曲，通过听唱与视唱相结合的方法演唱歌曲，从而准确掌握跨小节的切分节奏的演唱方法并能创造性表现藏族歌曲。

知识与技能：

1、知道长音和一字多音是形成藏族音乐风格的重要音乐元素。

2、知道《巴塘连北京》属藏族歌舞形式中的“弦子”，初步体验藏族弦子舞的基本舞步‘‘一步一靠’’和‘‘三步一撩’’，并能利用它更好地表现歌曲。

教学重点、难点

教学重点：

能够用连贯的气息、准确的舞蹈动作和优美抒情的歌声进行《巴塘连北京》歌舞表演，以表达藏族儿童对美好生活的热爱。

教学难点：

跨小节的切分节奏“”的演唱；

一字多音的前十六后八的节奏型的演唱。

教学准备：

多媒体设备、图片、电子琴、课本、教案、藏族服饰。

教学过程：

一、情感陶冶——感知西藏

（一）、谈话导入，观看图片，了解西藏风土人情。?

1、?谈话：同学们，看看我们今天穿的长袖练功服，你想到了哪些民族啊？（生说）

导入藏族服饰特点：藏族的服饰更是别具特色！肥腰、长袖、大襟长袍，白天温高，可脱出一个臂膀，方便散热，调节气温，久而久之，脱一袖的装束?，便形成了藏族服装特有的风格，显现着一种朴实的自然之美和雄浑的阳刚之美。

观看图片，了解藏族风土人情，语言文字以及藏族礼节。?