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初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，口头表达能力较强，且愿意积极参与讨论，但注意力容易分散。
学生已经掌握了有关人物外貌特征的词汇，但对这些词汇没有进行系统归类和总结，因此需进一步学习完善。
学生的阅读和写作能力有限，缺乏阅读和写作技巧训练，需要进一步学习提高。
教学目标
课程标准：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，从学生的学习兴趣出发，结合学生的生活实际，帮助学生体验、参与教学，学会交流与合作，鼓励学生主动思维，大胆实践，提高跨文化意识，从而形成自主学习的能力。
语言知识目标：
能理解并区别使用下列常用单词及词组：
artist, crime, criminal, put, each, way, describe, differently, another, end,
in the end, real
语言能力目标：
1. 学会描述人物外貌特征，并用相关词汇和句式描述自己身边的人物，形成良好的写作能力
2. 掌握基本的阅读技巧，并完成回答问题、判断改错、改写、代词指代用法练习和根据所给信息进行写作练习。
思维品质目标：
学习描述人物外貌特征的词汇和句型，培养学生阅读技巧和能力；
通过写作向他人介绍自己的老师或朋友；培养学生的观察能力和写作能力。
文化品格目标：
1. 阅读训练：描绘人物外貌特征；
2. 视频欣赏：训练听力和回答问题的技巧；
3. 文化渗透：增强学习对身边人物和事物的观察意识和能力；
4. 能力培养：培养阅读和写作能力及团结协作的精神。
学习能力目标：
培养自主预习、合作学习的能力
教学重点难点
及解决措施
教学重点：
巩固描述人物外貌特征的词汇；
阅读技巧：
（1）快速阅读——关键词；
（2）精读——回答问题；判断改错；改写文章；代词指代用法训练
3. 写作训练：描述你的英语老师