五年级下册（2015年1月1月第1版）《田野在召唤》优质课教案下载

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学习重点：

用轻快的声音怀着愉悦的心情演唱歌曲。

学习难点：

认识重音记号和换气符号，并能够正确、规范得演唱。

学习过程：

创设情境，走进自然，导入新课

师：同学们，每到春暖花开、万物生长的时候，都是大自然在向我们发出热切的召唤，召唤我们去郊游、去远足，走进田野，走进大自然，放飞心情，现在，就请同学们跟我一起迈着矫健的步伐出发吧！

（播放歌曲第一、二小节二声部的曲调）

生：一边迈步一边聆听

节奏感知，学习歌曲

师：我用琴声表现出来这个脚步声。1 5 ．提问：你能听出来我弹奏的是哪两个音吗？

生：……1 5

师：你们的听觉很灵敏，哎吆，我不小心踩进了小水洼里，那么这时我的脚步声也发生了变化，听7 5 提问：这又是哪两个音符呢？ ．

生：7 5

师：让我们一起来学习表现步伐的曲调吧！（教师指着歌谱，以便让同学们看清楚，7 5的部分。教师手势指挥，让学生更加准确的演唱。两遍）

生……

师：让我们用“la”来模唱这段旋律

生：……

师：下面就让我们一起一边迈着矫健的步伐，一边哼唱这欢快的旋律生：一边迈步一边演唱旋律

师：同学们的表现力非常强，这么快就掌握了这个节奏，从刚才同学们的表现中，老师已经感受到你们的愉快心情了，看，热情的意大利少年在邀请我们和他们一起郊游呢，你听？（播放歌曲片段）

师：同学们听得很认真，歌曲中多次唱到了“梯里通巴”，这是热情的意大利少年对我们发出的正式邀请，意思就是“快来吧，快来吧”…下面请同学们来听辨下，哪条旋律更能体现意大利少年郊游欢快的心情呢？

A:4 3 | 2 6 - 5 4| 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |

B: 师：这两句哪里不一样！

生：上面的旋律用到了附点音符，下面的没有用。

师：哪条旋律更能体现意大利少年郊游欢快的心情呢？