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五年级下册（2015年1月1月第1版）《编花篮》集体备课教案优质课下载
2、过程与方法：通过聆听、体验、模仿民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点。
3、知识与技能：通过了解地方民歌的节奏型、旋律特点，培养感受音乐、表现音乐的能力。
教材分析：
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，歌曲以“编花篮“为题，借物抒情。粗犷的气质和醇厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执着追求。
歌曲采用由四个各为4小节的乐句组成的一段体结构。在以宫(do)、商(re)、角(mi)、徵(sol)、羽(la)五个音的基础上，还使用了变宫(si)，构成了六声宫调式。这个音在曲中多次出现。虽属经过音性质但却使旋律显得非常的流畅和有新鲜感。其中 及 六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。全曲在节奏上包含了 各种由十六分音符组成的节奏型，与欢畅的旋律进行结合在一起使人感到欢乐、舒畅，充满着喜悦的心情。歌曲的结尾?“那哈依呀咳”衬词的运用，尽情地抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。
教学过程：
一、组织教学
1.教师演唱安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏。
师：同学们知道老师刚才演唱的是什么歌吗？你会唱吗？你知道它属于什么类型的歌曲？
对，这是一首民歌。（介绍民歌：民歌即指民族民间歌曲。是在民间世代广泛流传的歌曲，是最大众化的音乐形式，是大众口头创作的、并在流传中不断丰富着的集体智慧的结晶，具有很鲜明的民族特色和地方色彩。）
2.学生演唱民歌
师：上一节课，老师给同学们留了一项课后作业，请你们搜集一些喜欢的民歌，今天来分享一下，你们完成了么？各种形式都可以，会唱的可以唱两句；也可以介绍你搜集的民歌。现在谁愿意分享？
（川东民歌：太阳出来喜洋洋；陕北民歌：南泥湾；东北民歌：回娘家）
3. 师：同学们说的唱的都非常好，那么今天，王老师就带领大家一起走进民歌的世界，我们一起感受民歌的魅力吧！一节课的时间有限，我们今天的课堂任务是一起学习一首河南民歌，我们一起来听听吧！
二、唱民歌。
1.初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
师：在欣赏的时候，请同学们考虑这样几个问题：这首歌叫什么名字？你发现它的节奏、速度、情绪都有哪些特点？
（生：《编花篮》，节奏比较紧凑、速度中速稍快、情绪欢快活泼，高兴。）
2.教师范唱，
师：你们真会听音乐，那么老师也来演唱一遍，请大家再次感受这欢快、活泼的旋律。同时，也请同学再感受一下，你从歌词中听到了什么？
师：这是一首色彩鲜明的河南民歌，这首歌曲调欢快，活泼，描写的是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情，就让我们带着这种心情来读一读歌词吧。
3.学唱歌曲
(1)引导学生用La演唱歌曲旋律。
师：下面同学们一起随着老师的弹奏用La轻声模唱这首歌曲。听起来或许觉得好听，但唱起来可能还是有点难度，大家并哼唱边思考一下，哪些地方有点难度？
(2) 解决歌曲中的难点——甩腔、首音加重等。