《静夜思》集体备课教案设计

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（1）音乐表现要素：能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类；在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感，区分音乐基本段落。

（2）音乐情绪与情感：听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。能够体验并简述音乐情绪的变化。

（3）音乐体裁与形式：能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（4）演唱：乐于参与各种演唱活动。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

（5）综合性艺术表演：能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

（6）即兴创造：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

2.学情分析

（1）基于演唱：五年级的学生有一定的演唱基础，能用自然的声音演唱歌曲，但气息运用还不纯熟。

（2）基于表演创造：学生会用律动或舞蹈来表现歌曲，和低年级相比较为拘谨，但多数学生能够和老师一起用自己的方式表现歌曲。能为歌曲创编形式较为丰富的表演形式，并为歌曲创编歌词。

3．教材分析

《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。歌曲为两段体，宫调式。以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪，在演唱时用柔和的声音来进行歌唱，感受声音美。

　　在优美的旋律上填上富有意境的诗歌，整首曲子中休止符的运用很有特点，声断气连的演唱，深刻表现了思乡的情绪，唱起来朗朗上口，把思乡的情绪深入学生心中。

教学目标

聆听歌曲，感受乐曲的音乐要素。

学唱歌曲，能正确演唱歌曲，掌握歌曲每个乐段结束句的不同节奏。

3．表演歌曲，创设歌曲情境，用自己喜欢的方式投入地表现音乐。

4. 延伸拓展，通过学习《静夜思》，引入了解其他古诗新唱歌曲，并用《静夜思》的旋律填入其他古诗演唱。

评价任务

1.引导学生聆听歌曲要素、学唱歌曲、表演歌曲；发现问题，解决问题，并鼓励其学习过程。

2.给予学生参与歌曲演唱、创编动作表现歌曲的勇气和信心，鼓励学生敢于尝试，乐于参与创编，参与表演。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一