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复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。
2.?教学难点：
复习运用what?time和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间。
三、教学过程
Ⅰ.?Warming-?up?and?revision
1.?Greet?the?Ss?as?usual.
2.?Check?the?homework.
3.?Revision
1)?Have?a?dictation?of?the?new?words?and?expressions?2)?Let?some ?Ss?read?the?passage?aloud.
Ⅱ.??Reading
1.?Tell?Ss?this?is?a?daily?routine?of?a?Jack.?He's?a?student?from?Australia.?But?they're?in?wrong?numbers.?Can?you?read?these?sentences?and?make?a?story?about?Jack.
2.?方法指导：首先，应通读全部的句子，掌握每个句子的意思。可知他例举了他一天来在不同的时间点上所做的事情；因此，同学们们可以按时间的先后，对这些活动来进行排序；因为第一句话已给标出，同学们也可以从第一句话开始，顺藤摸瓜，一步一步的将一天的活动串起来。可知第一句话的意思为“我有一个很好健康的生活习惯”，可知接下来应当是Jack例举他的生活习惯；对比这些时间点可知，第一项应是从起床“get?up”?开始。所以第二条应是“I?usually?get?up?early?at?six.”一句。其他的句子按时间的先后，逐步地确定了。
3.?Check?the?answers 。
Ⅲ.??Writing
1.?T:?Now?Jack?wants?to?make?friends?with?you.?And?he?wants?to?know?about?your?daily?routine.?Please?write?your?own?routine?and?send?an?email?to?him.
2.?写作指导：首先，应在心中将自己日常的一些活动按时间的先后，列一清单。
然后，按时间的先后顺序一个事情一个事情的写清楚。最后，再通读一遍自己的短文看有没有错误的地方。
3.?Ss?make?a?list?first?they?try?to?write?their?own?routine.
4.?Exchange?their?routines?and?check?each?other's?answers.
5.?Let?some?Ss?read?their?routines?to?the?class?as?a?model.
Ⅳ.?Self?check?1
1.?Please?look?at?the?words?in?the?box?below.?First?you?should?make?phrases?with?the?words?in?the?boxes.
2.?Make?a?model?for?the?Ss?first.?taste?good??尝起来味道很美
3.?Ss?work?in?groups?and?try?to?make?phrases?correctly.?Write?down?their?phrases?on?a?piece?of?paper.
4.?Check?the?answers?with?the?class.
5.?Now?use?the?phrases?to?complete?the?sentences.
6.?指导：首先，应认真阅读每句话，根据上下文的意思来确定空格处的意思。
然后，综合阅读所有句子，来确定出最佳的答案。
7.?学生们根据老师的指导方法，阅读每个句子，并找出最佳的答案。
8.?Check?the?answers?with?the?class.