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《聆听迪克西岛》集体备课教案优质课下载
——《温州市小学音乐学科教学常规》 “人文渗透——引导学生正确认识“音乐与文化”水乳交融的关系。”“审美启发——从各个侧面展现音乐作品的多维性、多元性……。”
3.用口琴演奏、分组律动、帽子传递的方式，引领学生听觉，促进音乐理解的步步深入。
——《温州市小学音乐学科教学常规》“从音响出发，以听赏为主……合理把握整体与局部聆听、单次与多次聆听、重复与对比聆听、泛听与精听的关系，在有限的教学时间内实现听觉效益最大化。”
【单元浏览】
人音版六年级上册第二单元，单元内容围绕“悠扬民歌”主题开展。作品是民歌或民间音乐素材创作起来的作品，其中欣赏作品两首：云南同名民歌改编的管弦乐是《小河淌水》，美国民歌改编成的乐曲《迪克西岛》；歌曲两首：彝族风格《赶圩归来啊哩哩》和藏族风格《妈妈格桑拉》。
【学情分析】
六（2）班的学生已建立基本的音乐学习习惯，具备简单的识谱、视奏、欣赏、合作等音乐能力，能用口琴吹奏3孔（低音sol)到10孔（高音mi)的音，乐于参与器乐小合作及师生、生生合作方式的游戏、律动等。
【教材分析】
《迪克西岛》是人音版六年级上册第二单元《悠扬民歌》中的一首欣赏作品。乐曲由美国民歌《迪克西》改编而成，由口哨和短笛担任主奏乐器。C大调，2/4，曲调轻快活泼，情绪悠闲自得，作品结构为带再现的三部曲式。内容表达的是对家乡的思念与歌颂。本课同时是小学段最后一件乐器——短笛的学习。
介于学情和教材的分析，本课设计将《哦，苏珊娜》的二声部演奏加上康佳鼓的固定重拍、沙锤的乐句后缀伴奏进行展示为“序”，在《迪克西岛》的乐曲欣赏中契合口琴骨干音及乐句末音的衔接练习为“纬”，用表格形式对各乐段进行从“体验”到“概念”的梳理为“经”，分组律动、传递帽子为“点”，《Dixie》歌曲欣赏当“尾”，进行对音乐感受与欣赏、音乐表现的进一步学习。
【教学目标】
（一）情感·态度·价值观
1.在聆听乐曲《迪克西岛》中，感受轻快活泼、悠然自得的情绪；
2.从各乐段的音乐要素对比中，更深层次地挖掘民歌风格形成的原因，体会乐曲中所蕴含的对家乡的思念与歌颂；
3.了解因不同地域、文化而产生的不同表达方式，以点带面，激发对民歌的探究欲望。
（二）过程与方法
通过聆听、口琴吹奏、律动感受、对比欣赏、参与表现、表格梳理等方法感受乐曲表达的情感，并能用短促、轻巧的技巧吹奏口琴参与表现。
（三）知识与技能：
1.能用口琴在乐曲《迪克西岛》中参与骨干音及句末音的演奏；
2.能听辨出短笛与口哨在乐曲中出现的顺序；
3.能在体验中感知乐曲的结构——“带再现的三部曲式”。
【教学重难点】
1.能听辨出短笛的音色；
2.能用口琴演奏参与乐曲的聆听。
【教学准备】康佳鼓 、沙蛋、尤克里里、钢琴、口琴、帽子