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六年级上册（2014年7月第1版）《聆听波斯市场》教案优质课下载
6年级的学生已欣赏过较多的中外名曲，体验感受过各种音乐风格，知识面也较广了，感受波斯音乐风格的曲子只有这一曲。
2.能力方面：
我校学生对知识接受能力较好，有较强的联觉反应，具有一定的欣赏能力。
3.情感方面：
本校学生具有积极的学习态度，强烈的探究欲望，能主动参与课堂活动并共同探究获得新知。
三、教学目标：
1.通过聆听音乐，感受浓郁的波斯音乐特点，了解相关波斯风俗。
2.以节奏、旋律、音色为切入点，通过律动、演唱、画图形谱等方式体验不同的音乐形象。
3.通过欣赏，认识音乐家凯特尔贝、进一步提升节奏节拍感、能听辨不同乐器的音色。
四、教学重难点：
学生能从音乐本身的元素中感受音乐描绘的不同音乐形象。
五、教学过程：
（一）节奏导入，律动体验片段一主题音乐——“商队”形象
师：我们来做个游戏好吗？（好）跟我一样，人坐正，脚步轻轻踏起来，1、2、1、2……速度稍微快一点好吗？（1、2、1…）
跟音乐：真棒，这次我们跟着音乐来好不好，听好音乐的速度。
加动作：这次我要增加难度，加动作，眼睛看仔细哦!
加力度：太棒了难不倒你们，我又要增加难度了。音乐中有力度的变化，这次我们在动作中也要有力度的变化，可以吗？
师：还是难不倒你们，刚才你们有没有发现音乐中的力度是怎么变化的？（从弱到强）仿佛描绘的是什么场景？（从远处走来……）
加串铃：那是谁从远处走来呢？这次老师要加一件乐器，我们再次合作好不好？你们还是做刚才的律动，准备好了么？
师：我加了什么？（串铃或铃铛）对我用串铃模拟了音乐中的铃铛声，那你猜，是谁来了？为什么？（骆驼，驼铃声）
介绍波斯（略）
今天我们就一起走进波斯市场去看看好吗？你猜市场上会有哪些人？（生说师手写：商人、贵族、艺人、乞丐）引导乞丐时老师可说：“市场上富人多当然穷人也多，有些穷得连温饱也无法解决，这群人是乞丐）
师：那你觉得刚才那段音乐描绘的是谁？为什么？（商队、骆驼）我们再来听一遍那段表现商队走来的音乐，它的主奏乐器是什么？（短笛）
【设计意图】这一环节的设计中，教师并不是直接跟音乐律动示范，让学生模仿体验，而是通过一层层的深入问题和一点点的加强律动要求让学生真正关注到音乐的本身，用自己的感官来觉察音乐的变化和特点，从而深刻体会到音乐所表现“商队到来”的形象。
（二）旋律为线，动作感受片段二主题音乐——“乞丐”形象