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人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《聆听波斯市场》集体备课教案优质课下载
（二）情感目标：
1、了解波斯文化、风情，感受、体验波斯音乐的风格。
2、激发学生喜爱古典音乐，提升其审美情趣。?
（三）过程与方法：通过多次聆听乐曲、多形式聆听；深入聆听、对比聆听主题；听辨主题、模唱主题、画画旋律线、拍击、律动等方法（如：能随着音乐拍击重音，用XX X的节奏来表现主题4中的铃鼓声）感受、体验乐曲所表现的浓郁的地域风格，管弦乐丰富的表现力及其无穷的魅力。
2学情分析 ﹨l "##"
现代学生最易接受的是流行音乐，对古典音乐了解微乎其微。《波斯市场》的音乐背景，学生难以理解与体会。六年级的学生正是处于青春初期，思想初显独立倾向，有自己喜欢的音乐，不太愿意、或缺乏真心去接受课堂上所给予的传统的东西。因此，与高年级学生建立同感十分重要，考虑学生需求，从学生感兴趣的音乐入手，激发学习兴趣。采用多种聆听、感受、体验的方法，循序渐进学会欣赏乐曲。
3重点难点 ﹨l "##"
重点聆听乞丐悲歌、骆驼商队、公主来临三个乐段，体味出乐曲所表现的浓郁的地域风格，音色、力度、旋律、节奏等音乐要素在音乐中的作用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】【课前交流】 ﹨l "##"
（一）聆听音乐进教室
（二）聆听《波斯猫》
边听边思考：是谁演唱的？什么曲名？
（三）哼哼唱唱，感受主旋律（唱1遍旋律）
能不能唱唱音乐中反复出现的这句旋律？?
活动2【活动】一、引出波斯——聆听主题激发兴趣 ﹨l "##"
（一）初步感受主题2——乞丐行乞
1、初听主题2片段，寻找《波斯猫》的影子——
提问：古老的留声机里传来一阵歌声，用你灵敏的耳朵听一听，猜一猜音乐表现的是什么形象？
（揭示主题2的音乐形象：不是波斯猫，而是波斯乞丐）
2、揭示课题：其实，准确说法是“波斯乞丐”演变—“波斯猫”。 是怎么回事呢？原来流行歌曲《波斯猫》是以英国作曲家（凯特尔贝）于1920年创作的古典音乐《波斯市场》中第二段主题旋律为素材改编的。
3、深入聆听，思考两个问题。
是什么魅力吸引现代作曲家以古典音乐为素材创作作品？我们来细细聆听这段乞丐的悲歌，谁来读一读思考题。