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1.Speaking: 能有效地运用what time，能快速阅读文章，找出比较对比信息理解大意
2.Writing：能通过观察和调查在老师的指导下运用写作
语言知识：
1、词汇，句型：
Words & phrases
homework, clean, walk, lot, sometime, taste, do one’s homework
2、运用上面的词汇、句型来谈论
When do students usually eat dinner?
In the evening,
（二）语法：
掌握what time
2、在谈论中体会、领悟what time 用法。
当堂掌握，检查
补充：关注语言的表达方式。分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。
3a 通过谈论会做什么事情来开展教学1.重点：对比三单动词和其他人称的表述。
2、难点 ：写作
备学情
学生的差异性：学生已经掌握了本单元相关话题的词汇量和语法。本堂课是阅读课，学会运用三单动词和时间来提高自己的阅读提高阅读水平培养阅读技巧.以及写作能力的提升。教师通过幻灯片展示S、Pt.让小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习。教师积极评价。学生的差异性：中等偏上的学生掌握内容较快，对话流利；
中等偏下的学生掌握稍差一些，理解比较顺利，但少部分基础较薄弱学生要在其他学生的帮助下完成练习。
备教学目标中等偏上的能够掌握本节课的重点词汇及句子，能运用所学知识完成练习。中等偏下的学生能根据提示进行练习。基础较薄弱学生理解较慢通过本节课的学习，需要掌握的句型：I do sth. at+时间点通过探究学习，让学生会说出时间点
通过小组合作，完成采访活动备教学方法与媒体
多媒体
教法：任务型教学法
学法：合作式学习法、观察发现法、讨论学习法、探索学习法
教学流程
Step1：视频导入
学生通过一段老师自己配音的视频，来复习时间的读法。
Step 2：呈现和讲解3a
1.学生找出3a中的频度副词。
2.学生找出3a中表达活动的短语。