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人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《演唱校园小戏迷》最新教案优质课下载
我感觉这首歌的节奏 速度 情绪 。
内 容
我知道创作背景：
已知
我了解的京剧：
未知
我所不知道的京剧，却想要了解的京剧：
课堂教学活动设计教师课堂活动学生课堂活动故事导入，情境带入：
1、师：同学们都爱听故事吧，上课前啊老师要给大家讲一个故事，认真听。在遥远的温哥华，常年居住着一位年迈又孤独的中国老人，他心系祖国却久久不能归。一天晚上他在散步的时候，突然，从不远处传来了一个熟悉的声音“咦~~~~~”（《贵妃醉酒》吊嗓子表演）同学们这位老人听到声音，你熟悉吗？像。。。那种艺术形式？
师：没错，这位老人听到的就是京剧，此时此刻他内心激动澎湃，热泪盈眶，急忙闻声而去，当他敲开房门的那一刻，主人竟然也是位黑眼睛黄皮肤的中国老人，两人一见如故，激动相拥。两位老人为何如此激动啊？
师：恩是啊！还有吗？再来说说？
师：是啊，正是乡音乡情让他们相识相知，无论在世界任何角落、任何国家、任何肤色的人们一听到京剧就能想到CHINA，中国！
2、师：咱们在坐的有喜欢听戏的小戏迷吗？太好了，谁能给大家唱上几句？来，俊杰
师： 好~~~（叫好）同学们觉得呢？好！但是啊刚才这种艺术形式并非是真正意义上的京剧，而被称作京歌【贴板书 京歌和京味浓郁】它最大的特点就是具有浓郁的京腔京韵，但又通俗易懂朗朗上口，便于人们传唱。
3、师：京剧这么高深的艺术又怎会是一朝一夕就能学会的呢，但是老师也想起了一首京歌，也许可以帮你们过一把戏迷隐。这就是我们今天要学习的《校园小戏迷》（拉红布揭示题目）
生：有点像京剧。
生：他们在异国他乡见到了中国同胞很激动，很亲切
生：也可能是因为两人本身很热爱京剧吧，没想到在外国还能听到我们的国粹，意外又激动。
生：《龙里格龙》
生赞同，并认真聆听二、知识梳理，有效聆听：
师：敲锣。。。小戏迷们咱们来听戏喽！播放《我是校园小戏迷》模仿京剧票友的听戏时的状态，我们边听边用手拍强弱（一板一眼）体会歌曲的韵味。
师：别说你们听戏的时候还真是有模有样，我们刚才拍的强弱，叫一板一眼是京剧中的拍子。【帖一板一眼】
师：同学们，我们要当一名真正的小戏迷，可不容易，首先要走近戏曲，了解京剧。。。
【介绍戏曲发展历程】
3、师：众所周知 中国的戏曲艺术源远流长，它最早是从模仿劳动的歌舞中产生的。 距今约1500年 在这1500年的历史长河中 经历了萌芽期--形成期---发展期---繁荣期由清代四大声腔发展到近代戏曲四大声腔 昆腔-昆曲 高腔-川剧 梆子腔-豫剧 皮黄腔-京剧