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《但愿人长久》教案优质课下载
通过聆听,让学生感受中华民族文化的经典。
【教学难点】
体会古诗词的“安静悠远”
【教学资源】
课件、电子琴
【教学过程】
一、导入
《但愿人长久》是一首流行歌曲,由台湾著名作曲人梁弘志为北宋著名词人苏轼的词《水调歌头》谱曲,邓丽君演唱,是邓丽君经典名曲之一,后经很多人翻唱。这首词是公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋作者在密州时所作。这一时期,苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同,自求外放,辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官,以求兄弟多多聚会。到密州后,这一愿望仍无法实现。这一年的中秋,皓月当空,银辉遍地,与胞弟苏辙分别之后,转眼已七年未得团聚了。此刻,词人面对一轮明月,心潮起伏,于是乘酒兴正酣,挥笔写下了这首名篇。
二、合作交流
1、出示诗词,听朗诵
思考:诗词表达了作者怎样的情感?
(表达了对胞弟苏辙的无限怀念、思念家乡与亲人的思想感情)
2、欣赏歌曲
(1)聆听《但愿人长久》第一部分,思考:歌曲的旋律、节奏有什么特点?表达了诗人怎样的情感?(第一部分是词的上阕,旋律舒缓优美,节奏舒展平稳,表达了诗人苏轼对月问天的惆怅之感)
再听《但愿人长久》第二部分,思考歌曲的旋律、节奏有变化吗?它又表达了诗人怎样的情感?(第二部分是词的下阕,旋律急转上行,节奏转以紧密,表达了诗人以超然豁达的心态面对不得意的现实,并寄托了诗人对亲人的思念与祝福,以及对未来的希望)
学生完整欣赏全曲,感受歌曲《但愿人长久》的创作特点及表现的情感,细细品尝古诗词新韵的味道。
三、拓展延伸
1、聆听王菲、邓丽君演唱的版本,比较一下她们演绎这首歌曲中的不同韵味。
2、这节课后请同学们也来当一回作曲家,选择你最喜欢或最欣赏的一首词或诗来创编旋律,下节课展示,听听谁编创的旋律最为流畅动听?
四、小结
同学们,古诗词是我国传统文化的瑰宝,它文辞优美而且具有音乐性,今后我们仍然要在音乐学习中去传承它。作为中华民族的子孙,老师希望同学们能诵经典,唱经典,爱经典,弘扬祖国优秀的传统文化。