六年级下册（2014年12月第1版）《但愿人长久》优质课教案下载

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一、导入新课

二、简介歌曲作曲、演唱者

三、欣赏乐曲，分析歌曲情绪体会古词意境教师活动学生活动设计意图出示课件，《尚书》“诗言志，歌咏言”和《梦溪笔谈》中“古诗皆咏之”。教师讲解。

教师吉他弹唱《明月几时有》，让学生想一想是由哪首古诗词改编的？谁写的？

背诵一下。学生了解相关诗词的知识。

生：《水调歌头 明月几时有》北宋 苏轼。

3.随音乐背诵。通过古代诗与歌的关系创设情境。引导学生快速进入学习内容，激发学习兴趣。

了解作品由哪首古诗词改编。

加深歌词印象，方便欣赏。1.师：我们今天就来学习一下由台湾作曲家梁弘志先生谱曲，改编的《水调歌头》，歌曲《但愿人长久》。

2.简介梁弘志

3.简介邓丽君

学生认真了解作曲家梁弘志和歌唱家邓丽君的介绍以及代表作品。1.学习新课。

2.欣赏前了解作曲家和演唱者。欣赏歌曲

设问：歌曲的速度与情绪是怎样的？

2.讲解为什么“伤感”？作曲家是怎么样体会苏轼的意境。简介苏轼写词时的处境。

1.中速、伤感的。

2.了解作品背景和作曲家对古词的情感表达。

通过分析作品情感和速度。让学生能够体会到歌曲表达的情感是如何的，为什么这么表达。

教师活动学生活动设计意图四、分析乐段

学唱第一部分，分析第一段乐句。

做课后题，分析结束音的特点

欣赏比较

八、小结再次欣赏歌曲，让学生为歌曲分乐段。（注意表达的内容及旋律的变化）

为学生纠正分析错误，正确的分析乐段。

如：旋律相同的应该分为一段。歌曲是二段体。学生欣赏并分析乐段