《火把节（片段）》优质课教案设计

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【教学重点】：

一、通过聆听，感受乐器的音色特点。

二、哼唱、听辨音乐主题。

【教学难点】：

一、通过聆听、哼唱，分析主题音乐的特点，感受乐曲热烈欢腾的情绪。

二、分辨各个主题的主奏乐器以及音色特点，感受不同乐器所描绘的形象。

【教学过程】：

一、导入：聆听《彝家娃娃真幸福》，找出X X X的节奏型。

师：同学们，今天的音乐课在歌声中开始了，你们还记得这首歌曲吗？歌唱的是哪个少数民族的小朋友呢？让我们一起哼唱吧！（拍手：X X X）

二、全曲聆听《火把节》片段，感受乐曲中隐藏的X X X节奏型。

师： 今天老师带来了一首乐曲，我们一起来欣赏，它和《彝家娃娃真幸福》有

什么相同之处？（听音乐做节奏律动，引导学生参与，发现节奏的特点）

三、第二遍全曲聆听，感受不同的音乐主题。

师：刚才我们用了几种方式来表现这个节奏呢？我们来回顾一下。（哼唱）这个节奏型在乐曲的不同片段中都有出现，这些音乐片段就是不同的音乐主题，用字母表示(abcd) 。现在，老师想请同学们分组合作，来表现这四个主题，请一位同学帮我们到黑板前来记录主题出现的顺序。

四、分析四个主题

1、聆听A主题，感受音乐特点以及音乐所表现的情景。

师：同学们，我们的合作非常棒，你们说哪个主题出现的次数最多呢？（A主题）

师：我们听一听A主题的音乐有哪些特点？（速度、力度、节奏、音区等）

师：同学们，这段音乐是几拍子的？我们能用拍腿的形式表现出2/4拍的强拍吗？（跟着音乐，师生互动：老师在重音记号处拍手，感受音乐的情绪会有什么变化？）

师：同学们在强拍上拍腿，有没有发现老师是在哪里拍手的？（弱拍、重音记号）

这些弱拍标上重音几号也变成了强拍，使我们的音乐变得更加热烈。

师：力度强除了重音记号的作用外，还有什么感受？这段音乐是整个乐队的合奏，所以它的气势就非常的强大。

师：同学们，我们发现了这段音乐的速度、节奏、力度等的特点，那么这段音乐的旋律又有什么特点呢？ 我们跟着音乐轻轻地哼唱一下 。

师：这段旋律由哪几个音组成？（la re mi）音乐围绕这三个音来进行，这么长的一段旋律只有这三个音，这样的曲子多不多？（老师哼唱《小河淌水》和《月光下的凤尾竹》），这几首歌曲音乐主干音也是（la re mi），刚才我哼唱的两首歌曲是什么地方的民歌呢？（云南）今天我们欣赏的这段音乐，它的素材来自于云南民歌，作曲家围绕着（la re mi）这三个主干音展开，使音乐具有云南的风格。

师：同学们，这么热烈欢快的音乐能让我们联想到怎样的情景呢？