《我抱着月光，月光抱着我》优质课教案设计

《我抱着月光，月光抱着我》教案优质课下载

进一步引导学生感受撒尼族音乐的民族风格，从而激发学生对生活和我国民族大家庭的热爱之情。

教学重难点：

引导学生用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。

了解大切分的强弱移位的变化以及歌曲中的反复记号。

教学过程：

导入

声音训练

a单音训练，5、3、1、5（低音），提示学生注意发声位置

b根据老师的科尔文手势提示学神唱553531、5（低音）5（低音）351，唱准后把每个音唱的短促一些，有弹性。

2、体验

师:今天我们的音乐课老师带同学们去体验一下西南边陲撒尼族的音乐文化，美丽的石林风景区就是他们生活的故乡。每年的农历6月24日在皎洁的月光下，撒尼族的姑娘们小伙子们会围着篝火欢度他们盛大的火把节。（播放全曲）

3、出示课题《我抱着月光，月光抱着我》

师:今天我们就来学习这首撒尼族风格的歌曲，这首歌曲的歌名就藏在老师的歌声当中，你们听：（教师演唱我抱着月光月光抱着我）

师出示课题

生跟唱，注意八分休止符以及音准

二、学唱歌曲

（一）学习火把节的舞蹈旋律

1、师：听，火把节开始啦！

教师演唱第一乐段曲谱，演唱时用手势提示每一小节的音高。

师：第一乐段的其中四个小节有什么特点？

教师用手势提示前四个小节第一排的音高位置呈八度。

出示“火把节的舞蹈旋律”曲谱

师：撒尼族火把节的舞蹈旋律情绪是怎样的？

生：

师：哪些节奏让音乐那么欢快．愉悦呢？