《DOREMI》新课标优质课教案设计

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二、重点难点

1、准确、有感情地演唱歌曲《Do Re Mi》。

2、引导学生积极参与听、唱、视、想、说、动、创等音乐实践活动，丰富情感体验，启迪智慧，陶冶情操。?

三、教具：多媒体教学课件等。

四、教学过程

1、师：同学们，喜欢看电影吗？喜欢看什么类型的电影？

2、介绍剧情：

师：老师最喜欢的一部影片，没有酷炫的特技，没有火爆的枪战打斗，也不是3D、4D，但是它却凭借真实感人的故事情节、演员质朴自然的表演，还有影片优美动听的插曲，一举获得1965年奥斯卡金像奖的五座奖杯。这就是美国影片《音乐之声》。电影《音乐之声》改编自音乐剧，讲述了发生在奥地利的一个真实而动人的故事。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，特别喜欢唱歌。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校特拉普家给他的七个孩子当家庭教师。上校的妻子早逝，他工作繁忙，只会用军事化的方式对待孩子们。这些孩子很调皮，已经气走了11位家庭老师，玛丽亚是第十二位。善良的玛丽亚十分爱护这七个孩子，她用爱心与音乐打开了孩子们的心灵之门，改变了孩子们，和他们成为了好朋友，也感动了上校的心，最后成为了相亲相爱的一家人。

（设计意图：抓住学生爱听故事的心理，以简介剧情激发学生兴趣）。

3、视频欣赏，感受思考。

师：影片中玛丽亚老师和孩子们的演唱带给你怎样的感受？歌曲的情绪怎样呢？ 生：欢快的、活泼的、轻松的、愉快的、优美的……

师：欢快跳跃的节奏、优美抒情的旋律、生动形象的歌词，让世人对这首歌曲难以忘怀。同学们想不想学会演唱这首歌曲呢？

生：想！

师：请同学们跟随音乐的节奏一起轻轻击拍学唱这首歌曲。

4、歌词教学，体验情感。

师：玛丽亚老师用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，可谓妙趣横生。 如：“Doe是鹿是小母鹿”，想想小鹿是什么形象呢？

生：活泼可爱。

师：对啊，那么要唱出鹿的形象我们该用怎样的声音表达这句歌词呢？（教师采用对比法用两种方法范唱，引导学生听辨选择该用弹跳的声音还是连贯的声音演唱？该用强的力度还是弱的力度表现小鹿活泼可爱的形象？引导学生齐唱感受。）

生：用弹跳的声音、弱的力度表现小鹿的活泼可爱。

师：“Ray是金色阳光”，金灿灿的太阳光芒万丈，暖暖的照在我们身上，那么我们该用什么样的声音来演唱呢？（引导学生齐唱感受。）

生：连贯的温柔的声音。

师：“Me是我叫我自己”该用怎样的声音来演唱呢？教师用自豪的声音范唱。（引导学生齐唱感受）

生：弹跳的声音。

师：“Far是道路远方”，“Sew是穿针引线”，“La这音符紧跟Sol”，“Tea是饮料和茶点”，“然后我们再唱do—oh—oh—oh”该用怎样的声音演唱呢？（引导学生边唱边感受体验分辨用怎样的声音表达这几句歌词。）

生：用连贯的声音表达这几句歌词。