《编创与活动》新课标优质课教案设计

《编创与活动》新课标教案优质课下载

旋律编创是六年级下册第三单元“编创与实践”中的一项内容。

进入六年级下学期后，编创旋律的活动对学生提出了更进一步的要求，从以往为旋律编创2－4小节的片段，逐步到要求用特定的音编创具有地方风格特点的旋律，编创旋律短句表现不同的情绪，用不同的音色、速度和力度来表现编创的旋律短句等。

本课中的旋律编创，主要围绕《两颗小星星》来进行。本单元的“练习与实践”中，要求学生根据《两颗小星星》的节奏片段，创编2－4小节旋律。从教材编排的前后关系来看，这样的学习要求，是从之前的自由式创编，引向使用一定策略进行创编的一个重要转折。因此，在教材处理上，宜在保持节奏不变的情况下，探究旋律改变音高以产生情绪变化的多种可能性。

学情分析：

六年级学生已具备较丰富的音乐学习经验，掌握了常用的音符、节拍、节奏等知识，并能运用音乐基本知识开展旋律的读写活动。《两颗小星星》的节拍为8/12，但在小学阶段这类节拍不属于必学的知识，因此，本课的设计中，虽然用到了这种节拍，但不向学生具体介绍节拍的知识。

旋律的创编，既涉及节拍、节奏，也涉及旋律音高，根据一课时的容量和六年级学生的学习理解水平，本课的设计中，只进行旋律音高的创编，而不对节拍、节奏进行创编。

设计思路：

旋律是有表情的，本课从旋律音程、旋律进行方向与情绪的关系两方面来揭示旋律的表情，并组织学生边学习边讨论，形成旋律与表情的一般对应关系，在此基础上，将学生引向旋律的创编活动中，以使学生能按特定的情绪要求，自主选择合适的旋律音程和旋律进行方向进行创编。

教学目标：

1.通过听赏不同的音乐，认识旋律音程、旋律进行方向与情绪的关系，并以《两颗小星星》为材料，分析乐段、乐句、乐节中的旋律与情绪的关系。

2.通过改变旋律进行方向、距离来创编旋律，体会不同旋律的情绪变化。

3.在情景创编活动中，培养学生的自主学习能力。

教学重点：

1.理解旋律进行方向、距离与音乐情绪的关系。

2.能按情绪表现需要创编旋律。

教学难点：

能按情绪表现需要创编旋律。

教学过程：

一、导入

同学们，今天，老师将和大家一起来探讨音乐旋律的奥秘。让我们先拿出橡皮筋。

二、探索旋律的奥秘

（一）探索音高与张力的关系

1.人手一根，向两边轻轻拉一下，再松回来。

2.交流：将橡皮筋拉开与合拢，有何不同的感觉——拉开紧，合拢松。

3. 唱一唱竖写的音阶条，并随之拉开与合拢橡皮筋。