六年级下册（2014年12月第1版）《拍手拍手》优质课教案下载

六年级下册（2014年12月第1版）《拍手拍手》优质课教案下载

教学重难点：能用歌声表达情感，掌握重音记号及歌曲的合唱部分。

学情分析：六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐课还是缺乏耐心的倾听，针对这一情况并结合本课实际，我在参与体验中，让学生在间奏处加上拍手的掌声，并用双手为歌曲伴奏，这生动活泼、富于艺术魅力的表演形式，激发了他们对歌曲的强烈兴趣，也丰富了孩子们的情感体验。

教具准备：多媒体设备、钢琴等。

教学过程：

组织教学、发声训练。

首先我们来进行音阶训练

下面我们来进行跳音训练

接下来我们来进行三度音程训练{课件出示}

最后我们来进行二声部合唱训练{课件出示}

教师导入：同学们好，欢迎来到滕老师的音乐课堂。首先我们来做发声训练，身体坐直，请和我有表情的歌唱，眼睛亮起来，嘴角翘起来，听前奏，我们来唱音阶······同学们的声音真好听，老师要为你们鼓鼓掌，今天我们的发声训练就做到这。

设计思路：发声训练是歌唱教学中的重要组成部分。歌唱的特点在于通过美好的声音、清晰的语言表达真实的情感，引起听众情感的共鸣。《音乐课程标准》明确指出，“在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位，突出情感体验。”发声训练作为歌唱的前奏，目的是帮助学生调整歌唱状态，使声音自然、明亮、圆润，与此同时二声部的合唱训练，也为后面合唱的学习做好了铺垫。

看《文明的掌声》，导入新课。

看视频，导入新课。{课件出示} 师出板书课题《拍手拍手》。

教师导入：接下来请大家观看一段视频，请你来思考《文明的掌声》都有哪些？{课件出示}

学生回答：欢迎的掌声、文明的掌声、鼓励的掌声·····

教师小结：的确，在我们的生活中随处可见文明的掌声，每当我们高兴的时候，掌声能表达我们快乐的心情；每当同学得到了荣誉，掌声能表达深切的敬意；每当看完精彩的表演，掌声就是最好的赞美。这一阵阵的掌声让我们在文明中成长，今天让我们来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》。出示板书课题

设计思路：通过观看公益广告片，让学生对文明的掌声有着直观的了解，从而及时让学生对他人的精彩回答表示鼓励，使讲文明、从小事做起的思想教育得到润物无声地渗透，同时也为学生理解歌词内容做好铺垫。

三、感知歌曲《拍手拍手》范唱。

(1)初听,感受歌曲

教师导入：请大家在听的时候思考歌曲的速度和情绪是怎样的？学生回答：稍快的速度，热情欢快的情绪·····

教师小结：你的音乐感受能力真强，这首歌曲的速度稍快，情绪上给我们带来了一种热情的感受。{师出示板书}它是一首几拍子的歌曲呢?学生回答。这首两拍子歌曲的演唱形式是怎样的?它是齐唱还是合唱的? 学生回答。这首作品总共可以分为两部分, 第一部分的演唱形式为齐唱,第二部分的演唱形式是合唱。

设计思路：根据六年级学生心理特点,我引导学生聆听后畅谈自己的感受,感受歌曲情绪,速度,演唱方式,引出合唱的双声部,为后面二声部的学习做铺垫。

(2)复听，参与体验

教师导入：下面我们再来完整的欣赏一遍,请你观察老师都做了什么动作?老师在哪里加入了这些动作?歌曲的间奏处.{课件出示} 在间奏处老师总共拍了几种节奏?两种。你听：拍手XX学生模仿······你听拍手XXX学生模仿······请跟随老师一起在间奏处加上拍手的掌声。

设计思路：参与体验可以让学生主动、积极、愉快的融入教学过程之中，音乐课程标准指出，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，在教学中，要强调音乐的情感体验。只有学生主动参与学习之中，才能进行情感体验，学生通过主动学习加深了对音乐的理解，获得了丰富的情感体验，音乐素质得到了发展。