《榕树爷爷》新课标优质课教案设计

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二、教材学情分析

《榕树爷爷》是人教版六年级下册第五课《快乐的阳光》中的一首学唱歌曲。歌曲用拟人的手法，描绘孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将要离开榕树爷爷依依不舍的情感，二声部用衬词模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。因本歌篇幅较大，第一教时忽略歌曲引子和尾声旋律在高低声部的不同分配，重点关注唱好它的音准节奏、重合交错。

歌曲主体部分部分是歌曲的高潮，A段两乐句朗朗上口，低声部仅以加花的形式呈现，仿佛我们和榕树爷爷聊天榕树爷爷的回应;深情告白是主体的第二乐段，根据学生基础将原谱进行简化，加入长音旋律降低学习难度。本课容量较大，第一课时以引子和第一段歌词学习为主。

三、重点难点

重点：唱好自己声部旋律的音准节奏，表现歌曲呼应对答的效果。

难点：两声部的交错重叠，主歌部分三四乐句的音准。

四、教学过程：

一、种下一棵音符树

1. 【活动】用声音表示小树的长大。

力度变化

旋律上行、大跳：16；64；55；53；52；57；51

和声张力

树枝伸张

ì7——；65——；54—— ；4-3——（每个音有几拍？每组之间空了几拍？）

3..学唱引子，唤出榕树：

【幻灯，听音频：旋律有什么特点？二部合唱，上下呼应、交叉重叠。演唱时注意二度音程音准及最后一组的时值节奏变化。】

【活动】师生合作； 生生合作；

唤出榕树，深情表白。

这是一棵神奇的树，这是一棵承载着我们童年梦想的树。六年级即将毕业的同学们对校园里的这棵榕树充满了深深的眷恋，你听……

师合伴奏唱。旋律有什么特点？优美抒情、节奏舒缓宽松，后紧。

划拍视唱曲谱。（旋律前松后紧、同音反复）

跟琴移调填唱歌词。1=D、bE、E

【幻灯4，和伴奏B唱】

歌唱榕树，声部合作：

出示主歌，初听全曲。【幻灯5】当你听到“深情表白的歌声”举手示意。随范唱B完整演唱第二声部。