一年级上册（2012年7月第1版）《演唱拉勾勾》公开课教案下载

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学情分析：

一年级学生刚入学不久，行为上表现出好奇、好动、好模仿的特点，思维以具体的形象的思维为主。他们容易兴奋、激动或是不安，情绪不稳定。因此教师应以具体、形象有趣、直观等教学手段进行引导教学，课上我多采用游戏、律动等形式。《拉勾勾》这首歌曲旋律简单，需注意3拍子节奏演唱准确。在欣赏《口哨与小狗》中老师注意调动学生积极性，营造氛围，让学生随着老师感受音乐情绪和变化。

教学重点：

渗透认识1、3、5音高，自然声音演唱《拉勾勾》；

模仿老师律动表演《口哨与小狗》，感受音乐的情绪和变化。

教学难点：

1、初步了解音高的概念，完整自然表演唱歌曲。

2、能够跟随老师用动作勇敢表现音乐律动，感受乐曲旋律变化。

教学过程。

一，聆听导入，感受音高。

（出示小猫、小狗、小鸭的图片）

师：今天三只小动物跟随老师来到了教室，它们邀请你们为它们当裁判，评选出谁唱的音最高。

（老师弹琴模仿小狗唱mi的音高 “汪汪 ”；模仿小鸭唱do的音高“嘎嘎”；模仿小猫唱sol“喵喵”）。

【设计意图】：渗透一年级学生音高的概念，为之后认识1、3、5三个音符铺垫，同时吸引学生注意力提升兴趣。

认识感受1、3、5（do mi sol）音高。

初步认识感受do 、mi、sol音高。

师：刚刚小动物们唱的音都有自己的名字（出示1、3、5音符）我们来认识一下它们。（老师随课件弹琴演唱 1、3、5的音高）。

师：你们听到它们的名字了么？（do mi sol）;

三个小音符有什么区别？(高低不一样）

（老师引导学生认识三个音符，对比高低的不同并模唱感受）

通过情境游戏巩固1、3、5音高，加深音高概念和音准准确。

师：三个小音符有一个不好的习惯，特别迷糊，总是找不到自己回家的路。接下来想请同学们把他们送回家。

（出示课件：山底、半山腰和山顶的三座房子，老师引导学生根据音高唱着送小音符回家）

游戏模唱《拉勾勾》曲谱，巩固音符，铺垫歌曲。

师：（出示课件）三个小音符听到大家把它们唱的那么好，特别喜欢你们，邀请了另外两个家族成员和你们一起变一个魔术，变出一首好听的旋律送给你们。 （老师唱黑色2、6音，学生看图唱1、3、5，合作完成模唱拉勾勾曲谱）