《演唱咏鹅》公开课教案下载

《演唱咏鹅》公开课教案优质课下载

学科

音乐

学段

低段

年级

一年级

相关

领域

感受与欣赏领域，表现领域

是否已实施

已实施

一.指导思想与理论依据

本课基于融合性课程的设计以及《义务教育音乐课程标准（2011年版）》“强调音乐实践，鼓励音乐创造，音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动……”为理论依据。根据学生的能力和认知特点，以“按照谱例准确演唱歌曲，结合古诗词与音乐节奏的创编”为本课的指导思想。

二.教学背景分析

（一）教学内容分析

《咏鹅》是一首古诗新唱的歌曲，2/4拍，民族调式，情绪欢快活泼，富有情趣。歌词是唐朝诗人骆宾王七岁时创作的一首古诗。歌曲分为两个乐段。

第一乐段：

第一乐段音域仅在c1—b1 音之间，以同音重复、级进、跳进的创作手法进行创作，表现了歌曲欢快的情绪以及儿童见到白鹅时的高兴心情。第二乐段：

第二段第一、二小节，仍采用同音重复的方法进行创作，但使用的是第一乐段“do”音上方五度音，好似在表现诗人在观察白鹅在水中嬉戏后发出的兴奋喊叫声，将歌曲推向一个小高潮。从第三小节开始，继续采用跳进、级进的创作方法展现诗人看到的白鹅水中嬉戏的景象以及诗人欢畅、纯真、追求简单质朴的心境。

中间有2小节的节奏读词，在连接2段中更加生动、富有趣味性。

音乐旋律的创作在尊重古诗词内容的基础上，通过音乐特有的手法，将少年儿童见到白鹅的喜悦心情以及细致观察白鹅在水中嬉戏的场景刻画得生动、充满童趣。

（二）学生情况分析

学生已经熟知这首歌曲的歌词，并且能够很好识读二分、四分、八分、四分休止符等音符，并对这些音符组成的节奏能够准确读谱。学生经过一学期柯尔文手势的接触，80%具备良好的音准，旋律感较好，能够随手势、动作表现简单的旋律。

（三）教学方式与手段说明

通过聆听歌曲、感受歌曲的韵律，学生自主进行旋律的填空，学生自己演唱歌曲完成知识的传授。