《铁匠波尔卡》优质课教案下载

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设计意图：由于一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此我采用了视频、律动、图片进行直观教学。根据音乐的特点，我还结合了哼唱和表演等音乐活动让学生参与音乐体验。

一、? ? ? ?? ?导入

1.? 师：“今天老师带来了一个视频，小朋友们看看视频中的人是谁，他们在干什么”

生：。。。

师“其实他们是铁匠，铁匠是一门古老的职业，他们以铁为原料，靠铁来打造出各种各样的生产工具和生活用品来养家糊口”

“那你们有看到视频中的人用着怎样的工具在打铁？? 大小一样吗？?? 声音是怎样的，可以用自己的声音模仿一下吗”

“我们再来看一遍视频，听听大小铁锤的敲出来的节奏是怎样的，用你自己的声音模仿一下”（进而说到大小铁锤的速度）

2.?? 出示节奏谱

师“现在老师要把你们分成两组，分别代表大小铁锤”出示节奏谱，并分组

?? “你们为大铁锤,大铁锤的动作是怎样的?”

?? “你们为小铁锤，小铁锤的动作又是怎样的？”

? “大小铁锤们，我们一起合作试试吧，记得带上你的动作”

3.? 乐器伴奏

师“同学们，如果要用打击乐器为我们伴奏，应该用怎样的乐器比较合适大小铁锤呢？”

生。。。

师“那我请两位同学来做代表为我们呢伴奏好吗？”选择学生为其伴奏

师“其他同学继续用自己的声音和动作表现”

二、? 揭示课题

1.? “同学们，你们知道吗？在150年前，奥地利有位作曲家就是听到了这美妙的打铁声，于是创作了一首管弦乐曲《铁匠波尔卡》，现在让我们来听听这首乐曲，听完告诉老师从音乐中你听到了什么声音，铁匠的心情又是怎样的”

2.? “因为每天都有络绎不绝的人们找到铁匠打铁，铁匠也非常高兴每天都能帮助到大家，你听，铁匠美好工作的一天又开始了，他正哼着歌儿朝铁匠铺走去”

三、? 分段聆听

（一）第一部分

1.? 聆听第一乐段，师在主旋律前“do’ sol’ mi’ do’ re’(叮)”处唱“一起打铁去(铃鼓)”,接着指着旋律谱用“叮”哼唱，并在每句最后一拍拍手。

2.? “小朋友们愿不愿意跟着老铁匠去铁匠铺看看？”

“那请小朋友们拿出你的手指随着铁锤的路线一起唱唱吧”