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人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《粉刷匠》公开课教案优质课下载
一、从听赏入手，激发学生学习兴趣
儿童对音乐形象的理解以直观形象为主。因此，课的一开始，我用电脑音乐动画导入新课，让学生的视觉和听觉器官参与到音乐活动中来。将学生引入到歌曲意境中去，调动学生学习积极性。接着让学生随着音乐动起来做一名“粉刷匠”使学生在兴趣中学习新知。
二、小组讨论，给学生自由发挥的空间
在教学过程中，应充分体现学生的主体地位，充分发挥学生学习的主动性，让他们做学习的主人。因此，在歌曲的表现形式上，我放开手脚，让学生充分讨论，选择适合自己的方式表达歌曲。课堂上是民主、自由、平等的学习空间。
牐犎、运用启发性语言引导学生模仿创造，挖掘学生创造潜能。
学生学习音乐往往从模仿下手，模仿往往是音乐创作的必经之路。因此，在教学中，学生表演《粉刷匠》兴奋的时候，我抓住机会用语言引导学生创作新词。
总之，以参与为主线，以感悟、体验为核心，以创造为升华是这节课的设计理念。
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牐牻萄目的：
牐1.指导学生用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。
牐2.通过指导学生自变革次、自编动作以及自己设计歌曲的表现形式，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。
牐3.通过小组讨论，培养学生积极参与的能力与相互配合、相互协调的合作能力。
牐牻叹咦急福1.多媒体课件、VCD光盘
2.录音机、磁带、钢琴、打击乐器
牐牻萄Ч程：
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牐牻淌Σシ哦嗝教蹇渭《粉刷匠》导入新课
1. 引导谈话：“这节课老师向同学们引荐一位劳动小能手，你们看他在干什么？”
2. 播放动画《粉刷匠》，学生边听边看
3. 引导学生回答问题：看到了什么？（小男孩在粉刷墙壁）
4. 师问：他是怎样粉刷墙壁的？你能不能给这个动画片起个名字？
（二）学习新歌
1. 师问：同学们能不能自编动作来尝试做一个“粉刷匠”？（能）
2. 教师播放音乐，让学生随音乐自编动作亲身体验粉刷匠的劳动情景。
3. 师问：做粉刷匠什么感觉？这个粉刷匠有没有怕累呢？（不怕）