人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《粉刷匠》优质课教案设计

人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《粉刷匠》教案优质课下载

过程与方法：通过创编动作和表演，培养学生的想象力与创造力、 并

感受到劳动的快乐。

情感与态度： 用音乐的美来感受劳动的快乐。

教学重难点重点：指导学生用愉快的心情、优美的歌声演唱《粉刷匠》

难点：学生根据歌词内容创编舞蹈动作、并用打击乐器为歌曲伴奏。

学情分析对于一年级下学期的学生来说，校园生活已经基本适应。通过对学生课堂常规的一系列训练，学生已经真正感受到什么是音乐课，掌握并运用一定的音乐技能进行模仿、创编、表达，例如：听音乐进入教室、听上下行音阶做起立、坐下的动作、用歌声进行师生间的问好、拍节奏大家一起坐好、规定一个和弦表示“安静”的音乐语言等等，即体现出语言的音乐性、动作的音乐性，又体现出课堂的音乐性。不仅加强了学生的视唱练耳能力，还能使学生在音乐常规训练上自然的形成音乐课堂的风格特点,正是在这样的前提下我们学习本节课，让学生在歌唱、节奏游戏、乐理游戏和律动舞蹈打击乐器表演中积极愉快的进行音乐学习,引导学生用心体验感悟音乐，用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣,发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高学生的音乐文化素养。教学方法 本节课我分别运用了示范法、模仿法、演示法、参观法、听唱法、陶冶法、讨论法、合作法、启发式教学策略、协作式教学策略。具体如下：

一、在教学过程 “三 节奏练习 ”这一环节我运用视觉媒体——白板的虚拟功能出示红色音符来指导学生做节奏说话的游戏。师举例子如：

打 电 话 小 草 发 芽

之后让学生说。（示范法、模仿法）

二、在教学过程 “四 学习音阶 ”这一环节我运用视觉媒体——白板的再现功能、虚拟功能来引导学生学习音阶：如第三线上吃西瓜 xi xi xi 在五线谱的第三线上出示一个小女孩吃西瓜的图片使学生一目了然印象深刻。（演示法、参观法）

三、在教学过程 “六 新歌教学”的第3、4环节我运用视听媒体——白板的集成功能、交互功能来指导学生学习演唱《粉刷匠》听里面的范唱并感受歌曲的情境。（听唱法、陶冶法）

四、在教学过程 “六 新歌教学”的第7、8环节为歌曲创编动作、用打击乐器为歌曲伴奏两个环节我运用示范模仿法（老师做示范学生模仿的师生合作、优秀学生示范其他学生模仿的生生合作）、讨论法（师引

导学生对每句歌词通过讨论、商量来确定律动动作）、合作法（每组四名学生合作用打击乐器为歌曲伴奏班级其他学生演唱歌曲），以及启发式教学策略（如老师启发学生做动作表现出歌词“刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙”的动作），协作式教学策略中的角色扮演（学生扮演粉刷匠粉刷墙壁）。

教学过程教学流程图示：

发声

练习

节奏

训练

学习

音阶

口琴

练习

新歌

教学

课堂