一年级下册（2013年1月第1版）《调皮的小闹钟》集体备课教案设计

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乐曲开始用双相筒声模仿分针的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。

主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。

四、教学目标：

情感态度价值观：聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

知识与技能：通过参与音乐活动，熟悉乐曲的三个主题，初步了解回旋曲式。

过程与方法：创设情境，感受乐曲中表现闹钟的音效。分段聆听，用身体动作模仿不同乐段的节拍，并选择合适的打击乐器表现。通过师生互动交流，学生能从音乐中获得愉悦。

五、教学重难点：

1.感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2.带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入出示小闹钟。观察、模仿闹钟的两种音效。 了解闹钟发出的声音在音乐中的运用。二、分段聆听

1．欣赏A主题，引导学生发现句末的切分节奏，体会小闹钟的调皮，揭示曲名。

2．欣赏B主题，体会音乐的轻松、悠闲。

3.欣赏C主题，体会小闹钟尽职尽责。

4.揭示“回旋曲”。1．用喜欢的方式表现小闹钟的“脚步声”。

2．编创合适的动作表现音乐情绪。

3．聆听8次“闹铃”，用动作表现铃音。通过分段聆听、交流感受、动作模仿等教学活动，带领学生熟悉音乐的三个乐段，总结乐曲的曲式结构，从而初步了解“回旋曲”的音乐体裁。三、完整欣赏

1．介绍曲作者——安德森，完整聆听、表演音乐。

2.启发学生感受音乐情绪。1．师生共同参与、表现音乐。

2．感受轻松、愉快的音乐情绪。完整感受，巩固模仿，师生一同从音乐中获得愉悦。四、拓展欣赏聆听管弦乐《在钟表店里》欣赏音乐，交流感受。感受表现“钟表”的标题性音乐轻快活泼的音乐情绪。