《调皮的小闹钟》优质课教案设计

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　　2.在音乐实践活动中进一步认识双响筒、三角铁、手铃并探索敲击的方法，并能选用合适的乐器为乐曲伴奏，培养学生的表现力和创造力。

3.通过参与音乐活动记忆主题旋律音乐。

教学重、难点：

重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

　　难点：通过各种活动深入理解音乐结构。

　　　　教学过程：

一、创设情境，感受音乐。

老师出示闹钟实物，让学生谈谈他们自己对闹钟的了解。认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。并模仿秒针 滴答滴答的声音。大家用一个词来描述自己的闹钟。今天老师带大家欣赏一下美国艺术家安德森手里《调皮的小闹钟》，初听音乐，为什么说它是调皮的小闹钟？

二．欣赏乐曲

师：在这段音乐中你听到了什么声音？知道是谁发出的声音呢？

　　生：……

　　师：对，是闹钟，是一只《调皮的小闹钟》。（板书课题）

　　1.欣赏A段，用不同音色唱旋律，让学生熟悉A段旋律。

　　师：他很喜欢唱歌，而且会用他走路时的声音来歌唱，他走路的时候会发出怎样的声音？生：“嘀哒嘀哒”

　　（1）第一次用“嘀哒”唱主题旋律

　　　　（2）第二次用“当”唱主题旋律：

　（3）第三次请学生做小闹钟的主人唱主题旋律。

　（4）欣赏主题旋律，感受情绪。

（5）师引导学生探索旋律的特点：轻快、跳跃、富有弹性

　　2.欣赏B段。

　　师：他除了会唱歌，还会跳舞（板书），我们一起来听听他是怎样来跳舞的。（老师伴音乐做舒展优美的舞蹈动作）

　（1）引导学生探索B段旋律特点：抒情、悠扬

　　（2）请学生用你自己最优美最连贯的动作来表现跳舞的小闹钟。

　　3.欣赏C段。

　（1）引导学生猜出小闹钟的工作——叫小主人起床。