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人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《时间像小马车》公开课教案优质课下载
这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
教学重难点：
重点：用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，并能用力度变化来表现感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化。
难点：二声部旋律的演唱。
教学过程：
一、导入：重点突出
1、老师今天给大家带来了一位好朋友，来看看她是谁吧！（微课---魔法仙女通过直观的骏马及钟表讲解渐强、渐弱）
2、在视频中我们学了两个音乐符号，分别是“渐强”和“渐弱”。
3、老师这里有两段旋律，仔细分辨它们的力度变化，用相应的音乐符号来表示出来（渐强记号和渐弱记号），学生学习这两段旋律。（第二和第四乐句）
4、同学们，哒哒哒哒的声音你们觉得什么乐器和它的声音很相近？
5、学生徒手做敲击双响筒的动作，为第二和第四乐句伴奏。
6、请同学上台用双响筒为这两段旋律伴奏。
【设计意图】用双响筒为歌曲伴奏加入相对应的渐强、渐弱，不仅能够使学生更了解渐强、渐弱的作用，也为后面的歌曲伴奏奠定了基础。
二、学习歌曲：
1、这两条旋律就藏在我们今天要学习的歌曲《时间像小马车》中；（出题目）（完整聆听整首歌曲）
2、请同学们迅速找出刚才我们唱过第几乐句？（第二和第四乐句），现在咱们再来复习一遍。（教师提示演唱时注意渐强和渐弱）
3、师生接唱。（学生先演唱二、四乐句，教师演唱一、三乐句再换位演唱）
4、学生完整演唱整首歌曲。
5、学生边演唱边用双响筒为二、四乐句伴奏。
【设计意图】教师通过讲解渐强和渐弱记号时，已经学过第二和第四乐句，所以在接唱和伴奏时就会很轻松。
三、乐器创编；
1、今天老师还带来了手铃，请你们想一想如何把手铃加在一、三乐句里呢？可以用什么样的节奏型？
2、学生自由创编，最后选出一条节奏型为歌曲伴奏。
3、请同学上台跟随音乐敲击手铃。
4、跟随老师一起复习双响筒在歌曲中的敲击。